游戏是孩子的天性,孩子出于自己的兴趣和愿望,自发自愿主动进行游戏活动.在游戏中,儿童的运动器官,感知记忆力都能更快更好地发展
学习是枯燥的，但是在玩中学就充满了乐趣。作为一个年轻的音乐教师，我本身不喜欢用枯燥，无趣的方式进行教学。我认为小学音乐教学过程中运用游戏教学法十分重要,音乐游戏不同于一般的音乐游戏，它是通过游戏的形式，强调对音乐的体验、感受，引导他们通过一些音乐游戏去接触音乐的各种要素。在音乐教学活动中，引导学生通过音乐游戏去感受音乐的节奏、情节、感受音乐的魅力。让学生在“玩”的过程中主动学习，发挥想象力和创造力。
在音乐教学中我们应该从孩子的天性，游戏下手进行教学。经过本人这几年短暂的音乐教学实践的反思和探索，我总结出音乐游戏有其独特的魅力，它能把枯燥的音乐知识变成生动的游戏活动，既满足了小学生贪玩好动的特点，又突出了音乐的艺术性，充分实现轻松、愉快的教学。在游戏教学中，要体现老师的主导作用和学生的主体地位，提高了学习兴趣。
一、让音乐游戏的意义渗透到教学中
意大利思想家、教育家维多里诺创办快乐之家中提到：把学习同游戏、肢体语言结合起来，让孩子在娱乐环境中学习。那怎样使他们感受到音乐的流动，旋律的起伏，节奏的跳跃，音色与速度的变化？音乐课的教学形式是多种多样的，如我在唱歌课的的时候，就让学生进行开火车歌词接龙、你拍我唱、你奏我唱、你跳我唱等游戏。在欣赏课教学中，运用比比谁的耳朵灵、火眼金睛找答案、跳方格等游戏。在节奏教学中，我运用了体育小游戏（跑、跳、走）的方法。让孩子在玩乐中学习音乐，让音乐游戏渗透到教学中。
二、不断创新变化音乐游戏，激发学生的学习兴趣
在音乐教学中，适当的采用游戏，能调动学生的学习兴趣课堂效率非常高。小学低段的学生，活泼好动好奇心强，容易被色彩鲜艳的图画，活动的教具等吸引。如在《猫虎歌》中，运用了手偶、戴面具、讲故事、模仿猫和老虎的动作不能等游戏。学生轻松愉悦的学会了这首歌。小学高段的学生在思维认识、兴趣等方面独立意识明显增强。在音乐游戏设计时新的问题和收获肯定会源源不断地出现,如果能抓住里面的闪光点和突发的感觉就能为音乐课堂增添一抹不一样的色彩。教师要不断创新为学生创设快乐课堂氛围。就像赞科夫说：让学生从音乐中来，再到音乐中去。让学生在游戏中学习音乐，去感受音乐独特的流动韵律，起伏的旋律，节奏的跳跃，音色的变化……用富有童趣的音乐游戏来导入，不仅可以激发学生的学习兴趣，更能将所要讲授的音乐悄无声息地融入游戏中，寓教于乐，不仅让学生快乐地学习知识，同时感受到音乐的魅力。
三、使用音乐游戏后在教学中的思考
首先，要面向全体学生，让全体学生的共同参与到其中。在课堂中，教师的角色是游戏的组织者、引导者、参与者、设计者，让所有学生在共同参与中接受知识的传递，得到技能的训练。
其次，教师要精确把握课堂教学的节奏，适时、适度地开展音乐游戏，激发学生的好奇欲望，让学生主动、兴趣盎然地参与游戏，在游戏中获得知识。
最后，游戏的设计要有音乐性、趣味性。要根据学生的具体情况，在了解学生的兴趣和需要下，让学生在游戏中感受音乐、理解音乐，获得审美乐趣。
为音乐课堂增添一抹色彩的秘密就是灵活运用、精心设计出各种音乐游戏，才能让学生的歌声充满欢乐，才能为音乐课堂增添一抹色彩，让孩子在游戏中学习，在学习中成长！
新疆塔城市第一小学 哈丽玛·叶尔新
