音乐欣赏教案

时间:2021-06-30 10:03:29 教学资源 浏览次数:

篇一:音乐欣赏课

音乐欣赏课

教学目标:

一、 通过对西洋乐器的介绍,能够了解乐器的知识,掌握基础的音乐理论。

二、 学唱歌曲《DO RE MI》,掌握简单的歌唱方法。

三、 让学生体会音乐的美,培养学生的欣赏和审美能力,提高文化素养,丰富情感体验。使学生具有感受音乐、表现音乐和欣赏音乐的能力。

教学重点:乐器知识的学习、歌曲《DO RE MI》演唱

教学难点:歌曲《DO RE MI》的演唱、打击乐的配合。

教学过程:

一、导入: 教师通过吉他弹唱《雪绒花》、提起学生对课堂的兴趣。提问:刚刚老师演唱的歌曲叫什么名字?(雪绒花)、是用什么乐器伴奏的?(吉他)从而引入西洋乐器的介绍。

二、新课教授:

1、提问:西洋乐器的种类有哪些?

? 弦乐:钢琴、吉他、小提琴等

? 管乐:小号、长号、圆号等

? 打击乐:小军鼓、定音鼓、架子鼓等

2、介绍弦乐:吉他

细分:民谣吉他、古典吉他、电吉他、贝斯等。音色:

六线、葫芦形。

另有一点不为人知的是,吉他家族中最“贵族”的古典吉他与小提琴、钢琴并列为世界著名三大乐器

介绍管乐:小号

小号,俗称小喇叭,铜管乐器家族的一员、音色强烈、锐利、极富辉煌感,声音嘹亮、清脆、高亢,具有高度的演奏技巧和丰富的表现力;是铜管族中的高音乐器,既可奏出嘹亮的号角声,也可奏出优美而富有歌唱性的旋律。小号使用弱音器可增加神秘色彩。小号音色明朗响亮,非常锐利。不仅可以演奏振奋人心的旋律,而且能够演奏抒情的优美乐段。因此无论是交响乐团还是军乐团或者爵士乐团,它都是常见乐器。小号的中音区与高音区是最有表现力的音区,中音区力度变化幅度最大,低音区发音软弱,可以强奏,但需要特殊技巧,高音区效果最好,但音量不很大。

打击乐:架子鼓(爵士鼓)

爵士鼓(JAZZDRUMS)起源于美国。它是一套以鼓为主的组合性打击乐器。由一人演奏始时专为爵士乐伴奏。架子鼓英文称作Drum kit或Drum set,集合许多打击乐器为一体,基本的组合包括了大鼓(bass drum)、军鼓(snare drum)、两个中鼓(tom tom)、一个落地鼓(Floor Tom)、脚踏钹(Hi-Hat Cymbal)和两片铜钹(a ride cymbal and a crash cymbal)。

4、通过游戏、猜一猜、画一画

沙锤、响板、碰铃、木鱼。

3、介绍另外一首吉他伴奏的歌曲《DO RE MI》,通过视频欣赏歌曲,把握歌曲欢快的感觉。进行歌曲的学习,唱准DO RE MI FA SOL LA SI 。掌握变化音的演唱。最后通过学生敲打小打击乐进行伴奏演唱。

小结:

通过对本次课的学习,学生掌握了基本的演唱方法,了解更多的音乐知识,感觉音乐的美,提高学生的鉴赏视野。一起感受音乐享受音乐。

篇二:通俗歌曲音乐欣赏教案

音乐欣赏教案《中国通俗歌曲欣赏》

发表时间:2012-11-7 21:57:57 作者:周素梅来源:

教材版本:自组教材

教学对象:九年级

设计意图

爱因斯坦说过“爱好是最好的老师”,通俗歌曲因其大众化、全民化的特点,得到许多中学生的喜爱。把流行歌曲引进课堂——这是课堂设置中的挑战,也是一个不可避免的过程,本节课选择了学生最感兴趣的内容——欣赏通俗歌曲。通过介绍通俗歌曲的特点以及我国不同时期通俗歌曲的风格,然后让学生进行讨论与交流,学生根据自己的理解各抒己见,充分发挥学生的主观能动性及团结协作的精神,教师给学生提出问题、总结问题,引导学生积极思考,表达见解,使学生多角度、客观地评价和欣赏不同类别的通俗歌曲。

教学内容

一、音乐知识通俗歌曲的概念及特点

二、作品欣赏

1.《何日君再来》

2.《外婆的澎湖湾》

3.《小城故事》

4.《黄土高坡》

5.《天堂》

三、探索与讨论

教学目标

1.了解通俗歌曲的特点,对“通俗歌曲”这种音乐形式有一定的认识和鉴别能力,并能主动参与讨论。

2.能够充分感受、体验通俗歌曲中所表现的音乐情绪 , 理解音乐内容及意境。

教学重点、难点

如何引导学生多角度、客观地评价鉴赏不同时期、不同类别的通俗歌曲。

教学方法

讲解、演示、列举、分析、讨论及学生相关的参与活动

教具:CAI 音乐设备 电脑 黑板等

教学过程

一、导入课题

1.老师分别用三种唱法(美声、民族、通俗)演唱三首歌曲。

①《你再不要去做情郎》(选自《费加罗的婚礼》,艺术歌曲,美声唱法)

②《草原上升起不落的太阳》(民歌,民族唱法)

③《弯弯的月亮》(通俗歌曲,通俗唱法)

2.老师小结导入课题

老师刚才分别用三种唱法演唱了一首艺术歌曲、一首民歌、一首通俗歌曲,不同演唱方式具有不同的表现效果,同一首歌曲也可能用不同的演唱方法来表现。对同学们而言,最为熟悉和喜欢的是用通俗唱法演唱的通俗歌曲。这节课我想和同学们一起走进我国通俗歌曲的艺术殿堂,共同去感受它的魅力。(揭示课题)

二、通俗歌曲的概念及特点

1.什么是通俗歌曲?

展示:通俗歌曲亦称流行歌曲,主要是指十九世纪下半叶至二十世纪初在欧美各国发展起来的适合一般市民群众爱好的,轻松活泼、易学易唱的、便于流传的歌曲。它是与艺术歌曲、民歌相对而言的梦内容大多取材于人们的日常生活,以爱情主题居多;也有描写人生、伦理、叙说理想、生活、抒发思念之情等。

2.通俗歌曲的主要特点?

展示:通俗歌曲的主要特点是短小精练,旋律流畅、口语化较强、易学易唱,流传范围广泛,富于时代性。各个时代的通俗歌曲具有各自的特点,歌曲常使用一个固定的节拍或固定的节奏型等,乐队一般用电声乐队演奏。

三、我国通俗歌曲的几个发展时期

我国通俗歌曲的发展大致可以分为以下四个阶段:二十世纪三、四十年代(起源):二十世纪七十年代末——八十年代初(港台歌曲和校园民谣);二十世纪八十年代中期——九十年代初(“西北风”时期);九十年代中期至今(成熟期、形式多样化)。

四、感受与体验

导语:我国通俗歌曲从起源到今天的日趋成熟,经历了一个曲折的过程,那么究竟我国各个时期通俗歌曲有什么特点呢?是不是所有的通俗歌曲都适合中学生演唱呢?通俗歌曲到底可不可以进入我们的课堂呢?这些正是我想在这节课和同学们一起来探讨的问题,接下来请同学们欣赏几首我国各个时期的有代表性的通俗歌曲:

1.“二十世纪三、四十年代”通俗歌曲代表作品欣赏

(1)欣赏《何日君再来》

(2)师总结并简介时代背景:当时的中国正处在民族存亡的紧要关头,一方面以中国共产党为代表的革命者正在进行艰苦卓绝的斗争;另一方面反动统治者置国家民族利益不顾,过着醉生梦死的生活。这首歌正是这部分人生活的真实写照。

(3)当时通俗歌曲的特点:格调低下,情绪消沉,低级庸俗,在唱法上卖弄风情。

2.“二十世纪七十年代末——八十年代初”通俗歌曲代表作品欣赏

导语:由于历史原因,我国的通俗歌曲沉寂了三十年,直到七十年代末才开始复苏,而这时的歌曲主要是港台歌曲和校园民谣,如:《童年》、《三月里的小雨》、《龙的传人》、《走在乡间的小路上》等,接下来我们一起来欣赏这个时期的两首歌曲。

(1)欣赏由邓丽君演唱的《小城故事》。分析其特点:优美的旋律和甜美的噪音和极有感染力的演唱。

(2)欣赏台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》。分析其特点:不刻意追求声音的圆润和共鸣,强调吐字的清新和口语化。

(3)师生总结此阶段通俗歌曲风格特点。(音域不宽,短小精炼,旋律流畅优美,口语化较强,适合大众演唱。)

3.二十世纪八卡年代中期——九十年代初(“西北风”时期)代表作品欣赏

导语:随着通俗歌曲的不断发展。我国内地的一些作曲家开始尝试创作自己的原创歌曲,他们采用西北地区的民间音调和地方风格创作通俗歌曲,于是就产生了我国第三个时期的通俗歌曲——“西北风”,如《一无所有》、《信天游》、《黄土高坡》、《我热恋的故乡》等,接下来请同学们欣赏一首这个时期的代表作《黄土高坡》。这是西北风时期的代表作之一,描写了西北地区黄土高原的辽阔、苍凉和高原人民的豪爽、朴实。

(1)欣赏《黄土高坡》。(设问:谈谈“西北风”通俗歌曲的特点?它适不适合我们中学生演唱?为什么?)

(2)师生共同分析“西北风”风格通俗歌曲的特点:高亢、粗矿、民间音乐与现代摇滚相结合,音域宽广,采用“喊唱”的唱法。

4.九十年代中期至今(成熟期、形式多样化)代表作品欣赏

导语:随着通俗歌曲被社会各界的广泛接受和各种传播媒介的宣传扶植,从九十年代中期至今得到了长足的发展,进入一个繁荣的时期,通俗歌曲及其演唱风格走向国际化、个性化,如李玟在奥斯卡颁奖典礼上演唱的《月光爱人》,因具有国际化风格而成为广大歌手模仿的典范;韩红因她的词曲创作才能以及扎实的唱功而成为当今最受欢迎的女歌手,她创作并演唱的《天亮了》、《家乡》、《雪域光芒》等己成为当代最流行的通俗歌曲;同时各种风格、流派也呈现出百家争鸣、百花齐放的局面,如通俗民歌、通俗

美声、校园民谣、乡士民谣、爵士风格、摇滚风格以及当今最流行的网络歌曲(《老鼠爱大米》、《你是我的玫瑰花》、《吉祥三宝》)。那么接下来请同学们再欣赏一首这个时期的经典作品《天堂》。

(1)介绍歌曲《天堂》

这是腾格尔的代表作。在清亮的童声和宽厚的管弦乐颂歌背景下,唱出了美丽的鄂尔多斯草原,那里有蓝蓝的天空、绿绿的草原、翱翔的雄鹰、古老的马头琴。但是随着物欲的膨胀,美丽的草原如今安在?这就是腾格尔发自内心的呐喊。

(2)欣赏歌曲《天堂》

(3)分析其音乐特点:高亢、悠扬、宽广,唱腔极富激情与爆发力,粗犷而又细腻。

五、探索与讨论

1.导入“流行音乐进课堂”的讨论。

师:同学们,我们刚才一起欣赏了我国各个不同时期的通俗歌曲,这其中有格调不高、低级庸俗的靡靡之音,有粗矿豪放的“西北风”,有清新自然的校园民谣,那么接下来我想请同学们一起来讨论以下问题:通俗歌曲进中学课堂一直是个争论不休的问题,你们认为通俗歌曲能否进我们中学的课堂? 什么样的通俗歌曲适合我们中学生演唱?

2.学生讨论后自由发言。

3.教师总结。

同学们根据老师提出的问题谈了很多、很不错。首先我认为中学生可以唱通俗歌曲,但是我们应该唱那些格调高雅、健康向上、适合我们嗓音条件的歌曲;对于那些低级庸俗、大喊大叫、宣泄通俗歌曲或摇滚,还有那些表现千奇百态所谓情爱的通俗歌曲我们应当坚决地摒弃它。而对于通俗歌曲进入课堂,我认为作为音乐文化的一部分,是一种必然的趋势,通俗歌曲它虽然缺乏高雅、雄浑、阳春白雪的气质,没有严肃歌曲那样崇高、秀美,那样高于生活,但是由于它贴近生活,贴近人们的心灵和现实心态,而更趋向于平民化、个性化、大众化,有不少好的通俗歌曲通过其优美的词曲、配器和演唱而显出真、善、美、新、异的良好势头,它们对鼓舞、引导、改善人们的生活方式,调节心境起到了良好的作用。比如除了我们今天欣赏的《外婆的澎湖湾》、《天堂》等,还有一些众所周知的如《爱的奉献》《祝你平安》《一个真实的故事》《烛光里的妈妈》等,它们都以自身的艺术特色,时代感给人以慰藉、关怀、启迪、鼓舞和美的享受。

六、激情演唱《桅子花开》

教师:同学们,刚才我们在欣赏的时候,我发现很多歌曲同学们都会演唱,接下来请同学们和我一起演唱一首歌曲,好吗?

七、课堂小结

同学们,这节课我们学习了通俗歌曲的概念及特点,也欣赏了我国各个时期的通俗歌曲,在了解我国通俗歌曲的特点的同时,也充分的领略了其魅力,我相信以后会有更多更好的格调高雅的、健康向上的通俗歌曲走进我们的课堂。谢谢大家,下课!

教学反思

本课主要把现代技术与学习内容有机的结合,各个时期的通俗歌曲,用多媒体展现出来,尤其是用MTV这种直观的影像资料,让学生对比欣赏,让学生多角度思考问题。本节课从导入开始,由于教师精彩的演唱,深深地吸引了学生的注意力,使学生完全投入到了课堂中来,然后在欣赏中由于选择的歌曲都是各个时期的经典作品,学生大都会演唱,随着大家在欣赏的同时轻声的哼唱,调动了学生的积极性。因此当老师提出问题,学生回答问题的时候,大家的积极性就很高。整个课堂气氛比一般的欣赏课来说更加活跃,师生关系异常融洽。尤其是第三个环节的探索与讨论,学生能够各抒己见,而整个课堂在大家激情演唱《桅子花开》的时候,达到高潮。在整个教学过程中,师生互动,合作探究,多重评价等新课程概念始终贯彻其中。

篇三:命运交响曲音乐欣赏教案

一、教学内容:

1、了解贝多芬的生平及主要作品。

2、欣赏贝多芬的《命运交响曲》,感受乐曲的精神。

3、分析《命运交响曲》的结构与创作方法,体会在“命运敲门”这一主题中三短一长音符组合的使用。

二、教学目的:

1、通过了解贝多芬的生平和成就使学生获得激励,坚定战胜困难的信心,树立正 确的人生观和价值观。

2、通过欣赏贝多芬的《命运交响曲》,深刻体会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想、意志和精神。

3、理解《命运交响曲》第一乐章中两个音乐主题在旋律、节奏、力度上的区别。

三、教学重点难点分析:

本课的重点是欣赏贝多芬的不朽之作《命运交响曲》,通过教师的引导、分析、欣赏、模唱主题音乐等方法,让学生了解乐曲的结构,理解乐曲的内涵,从而获得情感上的超越和精神上的升华。难点是分析贝多芬“命运来敲门”这一主题的创作技巧,了解音乐元素在作曲中的使用。 音乐欣赏《命运交响曲》

四、教法学法 :

根据新课标中以审美为核心的理念,教师通过看视频、听乐曲、谈感受、唱旋律相结合的方法让学生感受音乐的美,发现音乐的美;用富于感情的讲解分析让学生体会音乐的魅力,获得情感的升华;用引导启示法让学生去创造美,得到知识层次的提高。

五、教学准备: 多媒体课件、音频视频资料、两块布条

六、教学过程:

1、复习欣赏,愉悦课堂

播放上节课欣赏曲目《拉德斯基进行曲》——2011年维也纳新年音乐会视频,并要求同学们跟随教师的指挥手势即兴击掌、跺脚,体会音乐的节奏和旋律。

2、游戏导入,了解贝多芬:

(1)师:同学们,音乐的魅力是无限的,它能让你快乐的手舞足蹈,也能让你感动

的泪流满面,能让你奋进,能让你哀伤。每一部音乐作品都是作曲家精神和灵魂的体现,今天我们再一起去认识一位伟大的音乐家。在认识他之前,我们先来做个游戏:

请两位同学表演“见面握手问好”,第一次不蒙眼睛,第二次用布条蒙上眼睛。

(2)师:请两位表演者谈一下感受。

师:身体的残缺会给人带来极大的伤害和心理障碍,很多人会因此而自暴自弃,而我们今天要认识的这位音乐家,他的双耳失聪,却在失去听力的情况下

以惊人的毅力谱写了一曲曲壮丽的篇章,他是谁呢?

(此处出示贝多芬姓名和头像)

(3)师:贝多芬的名字可谓如雷贯耳,无人不晓。可你们了解贝多芬吗?让我们一

起走近贝多芬。

(课件播放文字和图像)让学生朗读童年篇、成长篇和巨人篇,教师读结尾。

(4)师: 贝多芬是一个伟大的人,他的音乐与时代紧密相连,他以博大的胸怀,坚

强的毅力,震撼着世界乐坛,被人们尊称为“乐圣”。

3、欣赏《命运交响曲》第一乐章呈示部

(1)师:贝多芬的一生是命运多舛,坎坷不平,成就卓著的。我们应该从他的身上

得到鼓舞,在我们的人生之路上,不可避免会遇到各种各样的困难和挫折,但贝多芬告诉我们,没有什么困难是不可战胜的,哪怕是命运,也不能使我屈服!我想在他众多惊世之作中,有一部作品最能体现他的思想和精神! (课件文字)《第五交响曲》——《命运交响曲》

(2)师:以我之见,好像从来没有哪本书能说得清“命运”是个什么东西,但在贝

多芬的第五交响曲中,命运是活生生的,它会敲门,会蹒跚,会欢呼,会叹息,会愤怒,会呐喊!短短的三十几分钟乐曲,从个人的孤独感到世界的历史性冲突,调动起我们那么大的情感空间,冲动如此强烈,堪称音乐的奇迹。《命运交响曲》是一部恢宏制作,花了贝多芬五年时间才得以完成,乐曲结构严谨,手法简练,形象生动,主题鲜明,用贝多芬自己的话就是 “我要扼住命运的咽喉,他不能使我屈服”。整部作品情绪激昂,气魄宏大,富有强烈的艺术感染力。下面,我们就来一起聆听这首不朽之作的第一乐章。 播放《命运交响曲》第一乐章呈示部。

(3) 请学生谈谈听后的感受。

(4) 分析第一主题:(听音乐)

1 师:○

2 对于这个主题,贝多芬是这样说的:○“命运就是这样来敲门的”;

请几位同学分别以不同的情绪(胆怯地、愉快地、愤怒地)表演敲门,

体会敲门的节奏。

(课件出示旋律):0 3 3 3 | 1— | 1— | 0 2 2 2 | 7— | 7— ..学生一起哼唱,并伴以敲门的动作

3 以《藏猫猫》○《春天在哪里》为例分析三短一长的音符组合特点:抒情饱满,有悬念感,给人以极大的想象空间。

4: 这一主题既表现了命运来临时的不可一世,也表现了贝多芬不屈○

服于命运的坚定信念和勇于挑战命运的气魄。

(5) 分析第二主题:(听音乐)

1 与第一主题有什么不同?(柔和、缓慢、旋律优美) 师:○

3(课件出示旋律)圆号: 0 5 5 5 | 1— | 2— | 5— ○.弦乐: 5 1 7 1 | 2 6 6 5 | 5 1 7 1 | 2 6 6 5 ..........学生一起哼唱,并伴以波浪线条动作。

2 这一主题主要表现了贝多芬对美好生活的向往和追求,充满温馨浪漫。○

(6)师:同学们表现不错,其实我们刚才的手势就是简单的指挥动作,希望你们好

好练习并体会,老师盼望着从你们中间走出一位出色的指挥家。

4、再次欣赏,总结主旨

(1)师:其实我们刚才听到的只是命运交响曲第一乐章的呈示部,它还包括展开部

和再现部,这种曲式结构就叫做奏鸣曲式。(课件)

(2)师:下面我给大家带来了一位世界上最出色的指挥家卡拉扬,请大家看一下他

是如何用肢体语言来诠释对命运的理解。(播放视频)

5、作业拓展,课后思考

(1)《命运交响曲》共分为四个乐章,根据我们对第一乐章的分析,请同学们课下自

己对第二、三、四乐章进行欣赏分析,按自己的理解总结成文字资料,下节课我们一起讨论交流。

(2)想一想在你们的人生道路上遇到过哪些困难和坎坷,你是如何对待的呢?今天

的音乐欣赏课是否可以给你一些启迪?

6、总结语:

这首命运交响曲高亢激昂、催人奋进。他是作者在饱尝了人生的苦难,忍受了 身体与心灵双重伤害后,向命运发出的挑战和呐喊!同学们,在我们的人生道路上, 前途或遇险滩暗礁,或遇波涛汹涌,在这个时候,我希望你们从《命运交响曲》中受 到启迪,坚定信念,勇敢地搏击风浪,定能创造出一个属于自己的青春年华!

我们这节课上到这里,同学们,再见!

沧县职教中心赵宝霞


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