暑期校长研修学习心得:学做一个有哲学思考的校长

时间:2021-05-17 09:02:54 心得体会 浏览次数:

今年7月5日至11日,我有幸参加了由县教育局组织的校长领导力提高培训,在短短的6天时间里, 在理论学习中接受了新思想, 特别是张克云教授的讲座:教育哲学视野及校长的哲学人生。在讲座中张教授谈到今天的校长、今天的教育是需要在哲学层面上思考和实践才更有意义,教育问题归根结底都是哲学问题,因此教育问题的根本解决离不开教育哲学问题的探讨。通过学习和反省了自身教育实践,让我对学校教育管理有了重新认识 和感悟。
一、校长应该是有思想的,这里的思想是用哲学的方式去思考学校的问题。
校长是一个学校的灵魂 所以校长不是只按照常规去做,做简单的政策执行者。必须有思想,要思考把学校带向何方,把教育做成什么样,怎样做才能走出自己的学校发展之道,怎样分析和解决学校面临的问题和契机。要能够去掉现象看本质,拨开细节,抓重点,用辩证和发展的眼光看问题。 校长要不断地学习教育理论,向他人学习, 向生活学习。立足学校,长在学校,不断思考,在实践中探寻规律。
二、校长的情感、态度、价值观影响教师和学校教育质量的提升 。
张教授在讲座中强调:校长要善于控制不良情绪,对此我感触颇深。可以想象,校长如果处处为我独尊,高高在上,颐气指使;如果稍不顺心,就责怪和雷霆,无视教师的存在于感受,对待教师只有冷冰冰的制度和要求,把教师当做工厂的雇佣操作工人。那么教师只能机械的的去应付工作,并且会把不良的情绪传递到工作中、对待学生之中;那么学校就会失去育人功能,师生没有归属感,学校发展就会缺少原动力。
人只有在愉悦,安全的环境中才能够激发潜能,在肯定和信任中迸发热情。校长的情绪和态度影响教师的情绪和态度,进而传递到工作中。教师是有素质的和特自尊的人群,教师的工作具有创造性和隐性特点。 对待教师存在的问题,学会换个角度去思考,换种方式去表达。
比如,有的教师不能够按时到班,我就守候在教室门口,见到教师只是含笑点头,教师此时总是难为情的趋步进教室,几次坚守再也看不到他迟到的身影。对于教师迟到原因有多种,如果不分青红皂白就是批评,很可能造成教师内心的委屈、抵触与不满。而通过校长的关注和包容,引发教师内心自尊 ,促进其自省、自律。
如果 教师经常发现自己到校时,校长会在校门口微笑迎接,在办公室,校园内会看到校长关切的身影```````。.无形之中教师也会静心,敬业。
在制定考核制度时尽量不用扣和罚,代之以奖,换种说法,教师的主人公地位和价值无形之中得以体现。
校长见到教师一个微笑,一个点头,一句问候,一句肯定与赞许,都会使教师感觉到尊重和关怀。
学校要创造条件让教师在工作中能够体现价值 ,让教师时刻感受到学校始终关注着他的付出。时间久了教师也会潜移默化的去影响学生,从而整个校园充满活力,充满温馨与爱。学校的各项工作就会顺利开展,学校教育质量的也会无形之中得以提升 。
三、校长的工作要体现人文关怀和换位思考。
教师生活在社会之中,也有自己的无奈与需求,尤其像六中, 不少年轻教师两地分居,自己带着孩子在城里、或市里居住。既要工作又要接送和照顾孩子。开始学校认为,既然是教师就要严格按学校规章制度办事,一视同仁。不少教师很是苦恼、无助,家里没有老人照料,又无力雇保姆,整天疲于应付 ,身在曹营心在汉,严重影响教师的积极性和工作效率。 重新审视一下, 有时候的工作,确实缺少人文关怀。下学期准备尝试一下,学校每周可以有两至三天不排这些年轻的教师 第一节 和最后一节课,并且积极联系其爱人的工作单位,加强协调,可以让他们有一定的时间照顾家庭,解除后顾之忧,从而让他们在学校期间能够安心尽力的工作,感到学校是解决问题的坚强后盾。
当教师有病时,有领导的慰问;家中有事是,有领导的关心和支持;有困难时,有学校主动竭力解决;这样会让教师感觉学校的温暖,学校就是教师的家,是他乐意奉献和付出的地方。学校要想能够凝聚人心,持续发展,领导必须在工作处处体现对教师的人文关怀,学会换位思考。
四、用思辨的眼光看教师和学生的发展。
张教授讲课中提到:看待事物的角度不同,心态不同结论不太一样。刚到六中、感觉教师的业务素质不强,敬业精神不足,学生的学业水平基础很差,感到一切都不尽如人意。但通过观察,了解,和师生共处,发现不少事,不完全是教师的原因,可能是学校没有给教师提供平台,没有充分考虑教师的感受,教师长期缺少归属感、成就感。教师让人感动的事比比皆是:朱文静老师放学在车上电话遥控指挥读小学的孩子烧鱼、煮饭;华德红老师脑溢血手术后坚持工作;老教师张道勇老师始终带病工作并且兼任班主任和年级组长;平凡的教师背后是一个个感人的故事。[!--empirenews.page--]公开课从开始的应付到精彩纷呈;教研研讨从漠视到与兄弟学校交流后的激动和热情,让我看到教师深埋内心的热情、学校发展的希望。
六中学生虽然学业基础较差,但 其文明礼仪和尊敬师长行为习惯不比其他学校的学生差,学生相对很淳朴,经过交流很惹人喜欢。所以我更加坚定:要学会欣赏学生,要有耐心和信心,要通过加强养成教育,促进学业水平的提高、综合素质的提升。让学校成为帮助学生成长的地方。教育是慢得艺术,就像张教授所说“静等花开”,教育像养花,一边养,一边看 。
一树一菩提,一花一世界,存在就是价值。 学生千差万别,其成才途径也应多样,不能只用学业成绩衡量一个学生的好坏。
古希腊哲学家柏拉图很早就指出:“教育非它,乃是灵魂转向!”。我想这不仅适合学生, 也适合教师。
五、适合才是最有意义的。
现在的教育,各种理念和教育模式缤彩纷呈,让人眼花缭乱,作为校长怎样去判断,怎样去选择,是和大家一样去追潮,还是坚守自己的思考,曾让我很困惑,张教授的讲座让我坚定了信念,适合六中发展的才是最好的、有意义的,教育有规律但没有固定的方式。通过和张教授的交流,针对六中师生的实际,我提出课堂教学先模式化,后个性化,先提升教师的教学理念,再提高教师的创新能力,探索适合六中学情、校情的教改之路。很高兴,这种想法得到张教授的认同。
学校教育是育人的事业,具有不可复制性,作为校长只有时刻用哲学的思想去思考,才不会迷失方向,只有不断的学习与反思,才能让学校发展少走或不走弯路,走出一条适合自己发展的特色之路。

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