2012年教育部张大良司长论教师队伍建设（安徽调研）
教育部全方位提出了全面提高高等教育质量的重要政策和工作举措，引导各地各高校把人才培养作为提高质量的首要工作，把内涵发展作为提高质量的核心要求，把体制机制改革作为提高质量的根本出路，把教师队伍建设作为提高质量的根本保障，把监测评估作为提高质量的必要手段，把创新引领作为提高质量的内在动力，把对外开放作为提高质量的重要途径，把办学条件建设作为提高质量的重要前提，为实现我国高等教育由大到强的历史新跨越作出新贡献。
从学校层面和教师角度来说，要抓好三件事：
一要加强师资队伍建设。学校要创造条件，安排中青年教师参加培训、进修，开阔他们的教学、科研视野，不断提高综合素质和业务水平。我们已要求各高校建立教师发展中心，就是要加强中青年教师的培养培训。
长期以来，我国高校在人才培养中已经形成了一些好经验、好做法，如：名师上讲台、教师集体备课制度、助教制度、师生密切互动等，在实践中取得良好的效果。但由于种种原因，这些好的做法在一些学校有所淡化，现在有些教师存在浮躁之风，有的甚至认为围着讲台转没有价值，不认真备课，上课敷衍了事，致使教学水平下降。我们常说，办学第一要务是加强教师队伍建设。我想，我们各高校必须把教师队伍建设作为高校最重要的基础工程来抓。
要加强师德师风建设，建立健全自律与他律并重的学风建设长效机制，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。我们常说，教师教育学生，一是知识、二是方法、三是品格，其中品格是最高层次，要将爱国精神、事业心、责任感、团队意识、认真刻苦等品格，融入每堂课、每个课题、每个项目、每篇文章，甚至每次开会和谈话中，既能以丰富的学识魅力教育引导人，更能以崇高的人格魅力教育引导人，努力成为具有教育智慧的学者、人格修养的楷模，做学生健康成长的指导者和引路人。
我们要加强对教师特别是中青年教师培养，引导他们深入研究教育教学规律，鼓励他们掌握先进的教育理念和方法。要加大力度表彰优秀教师，让优秀教师得到更多的激励。要建立科学合理的用人机制、人才流动机制和退出机制，改革教师遴选、考核、评价机制，试行非升即走、非升即转用人制度。
二要创新人才培养模式。目前，部分高校人才培养模式与技能型、应用型、复合型人才培养的要求仍不相适应，存在较大差距。我们要遵循教育规律和人才成长规律，
用文化育人、合作育人、实践育人的理念去探索多种培养模式。要以提升高职院校服务产业发展、转移、升级的能力为重点，积极探索高端技能型人才培养模式。以提高实践能力为重点，探索与相关部门、相关行业、企事业单位合作，探索联合培养、深度合作的应用型人才培养模式。以重点科学、重点实验室等为依托，探索拔尖创新人才培养模式。
三要改革教学方式方法。目前，许多高校仍然沿用满堂灌、填鸭式的教学方法，有的高校课程多但挑战性不强，有的高校课堂越来越大，公共课动辄几百人，互动讨论难度比较大。要鼓励教师开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，倡导小班教学、小班讨论，学生的创造思维应在教学全过程中得到激发和鼓励。教师要加强与学生的联系和交流，为学生提供更多互动学习的机会。要探索学生自主学习新模式，确立学生在学习中的主体地位，逐步改变以教师为中心的知识传授型教学方式，探索以学生为中心的能力培养型教学方式，构建多元学习模式，加强学习策略和方法的训练指导，培养学生的辩证思维和创新能力，促进学生自主学习、个性发展。
要推进信息技术在教学中的应用，增强学生运用网络资源学习的能力。现在课程多、课时多，学生没有时间自主学习、思考问题，要研究探索基于网络时代的教师教学方式方法改革和学生学业成绩评价方式方法改革。
（摘录自教育部高教司司长张大良在2012年安徽省高校教学工作会议上的讲话）
