篇一：警示标语例图
篇二：经典安全图片、标语、口号
安全教育经典图片
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重庆石柱县裕都大酒店对面观音阁巷一男子因为粗心大意，手被卡于压面机中。
黑龙江省五大连池市隆鑫塑钢厂1名工人在打孔时，由于操
作失误，右手拇指被打孔机的钻头死死卡住，痛苦不堪。
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海口市翠亨路，一名20岁的工人在做完手头工作后，依靠在一台机床上吹风扇，手臂不慎被机器卷入轴承内。
石家庄一名老电工，习惯了低压验电笔验电，在10KV的高压电时 忽视了高压电，结果悲剧发生了。
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平湖山厦一家工厂，一名27岁工人在切割装过 天那水 的铁罐时，突然发生剧烈的爆炸。把他颅骨炸裂，手被炸断了。
安宁某厂发生乙炔气爆炸，5位在位于乙炔排气管3米远工作的工人当场受伤。5位伤者均送往昆医附二院外伤科救治。
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17岁的付绪林到深圳龙岗区六合塑料厂做轧工，机器还没全停下来他就打开了防护罩清理碎料。无情的机器就先“吃”掉了他的手指，紧接着打断了他的手腕。
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篇三：生活中的提示语
综合性学习——《生活中的提示语》
教材版本：人教版五下册第三单元综合性学习
设计理念：生活中不乏精妙的语言，关键是要善于发现。在公共场所，我们经常会看到一些富有情趣的提示语，让学生去发现、积累、创作、运用这些有艺术性、有魅力的语言，是语文教学的应有之义。开展“生活中的提示语”综合性学习，通过让学生品味鉴赏、仿写创作各种文质兼美、耐人寻味的提示语，不仅让学生感受到语言的魅力，熏陶浓郁的人文气息，更重要的是让学生真正体会到语文就在生活中，生活处处需要语文。
活动目标：
1.欣赏生活中一些富有情趣的提示语，发现提示语的特点，领悟提示语特有的精妙之处。
2.激发创作提示语的灵感和热情，尝试模仿创作提示语，要求简洁贴切，语言富有情趣，能打动人。
3.通过学习感受到语文就在生活中，生活处处需要语文，从而增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，为多方面提高学生的语文能力打下基础。
活动重难点：
1.活动重点：品味鉴赏提示语，感悟发现提示语的精妙之处。
2.教学难点：尝试模仿创作提示语。
预设流程：
一、图片导入，初步感知，激发兴趣。
1.出示图片。展示一组来自学生身边的提示语标牌及提示语，揭示课题。
师：同学们，每天踏进美丽的校园时，你看见了这些提示语吗？（播放）这是在校园的——这一幅呢？
师：这些提示语成了校园内一道亮丽的风景，它们像老师默默地提示我们需要注意的一些方面。
2.学生交流。说说自己平时见过的印象深刻的提示语，并简单阐述理由。
师：像这样的提示语，同学们在生活中见过吗？课前已布置大家收集，我们一起来交流交流，说说你最喜欢的提示语，并说说理由。
二、比较异同，改写练习，小试牛刀。
1.出示两组提示语，说说有何异同。
请便后冲水。来也冲冲，去也冲冲。
请勿大声喧哗。 轻轻地我走了，正如我轻轻地来。
请勿践踏草坪。 一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
（1）生说师适时补充归纳：（左边一类带着命令、强制、警示的口气。右边一类显得亲切、温馨、自然。
（2）哪些地方适合用“警示类”的提示语。（高压电线、水库、河边、高速路上）
（3）就在今年正月初五这天，人们都在欢度春节，可是天台五姐妹意外溺水身亡！事后人们发现，这个养殖场的蓄水池旁没有任何警示标语！设想一下，我们在此可设怎样的提示语？（生说）
如今，养殖场已经恢复正常，发现5名溺水儿童的蓄水池也已重新充满水，唯一和往常不同的是，通往蓄水池的一座桥的桥头昨天挂上了一块警示牌：禁止入内。要是这块警示牌早就设立，也许这样的悲剧就不会发生了。
（4）在生活中，大家还是比较喜欢亲切、自然地提示语。老师这里有个故事，一句提示语发挥了它神奇的作用。
随着人们生活水平的提高，现在有许多人养起了宠物。有一个小区，前面是一片开阔的广场，鸟语花香，草绿花红，让人心旷神怡。可是，许多养了小狗的住户经常到广场上来遛狗，在草地里留下了许多狗屎，破坏了这和谐的环境。于是，有人在这里树了一块警示牌，上面写着：“不许在广场遛狗！”可是，情况并没得到好转。后来，有人把这块警示牌更换为：“亲爱的狗朋友们，请不要带上你的主人来广场上随地大小便！”真没想到，这块提示语一竖，来广场上遛狗的情况大大好转了。
小结：提示语的目的是提醒别人注意，完全可以写的委婉、生动、幽默、亲切一些。
2.模仿练习。
牛刀小试：改写提示语，使之亲切友善，生动而不失原意。
（1）（卫生间）请节援。
（2）（阅览室）报刊不得带走，违者罚款。 交流点评。
三、竞猜交流，品味写法，大显身手。
1.快乐竞猜。出示一组提示语，猜一猜这是写在什么地方的提示语？说说这些提示语有什么共同的特点。
（1）请不要与我亲吻。（汽车）
（2）昂首阔步时，我在你的脚下呻吟。（小草）
（3）请勿远距离投篮。（垃圾筒）
（4）天黑我照着你，天亮你关照我。（电灯旁）
（5）
2.小结上述提示语的特点：这些提示语或拟人、或调侃、或真诚倾诉、或韵律和谐，娓娓道来，让人觉得亲切、生动而不失教育、警示意义。
3.大显身手：用上第一人称的写法，请你为垃圾筒抒发自己的心声，真诚委婉地提醒人们将垃圾入筒。
4.交流评议。
四、重点鉴赏，尝试创作，学以致用。
1.出示图片及相应的提示语，学生朗读感悟，鉴赏交流。
我曾经因为提示语爱上了一个风景区。我到这儿来游玩，后来却忘了观赏风景，忍不住把这些提示语拍了下来（以照片的形式出示这一风景区的各种提示语，这一风景区的每一句提示语都非常亲切、幽默，耐人寻味。）
生欣赏照片
①人间仙境，不食人间“烟火”。
②“引无数英雄竞折腰。”
③溪水旁：
④铁索桥：我的承受能力有限，最多不能超过15人，更经不起剧烈摇晃。切记！——
铁索桥宣
⑤镜湖：金贵银贵不如生命珍贵，镜湖水深1.2米，请珍爱生命！
2.活学活用：（1）出示公园里游客乱扔垃圾、攀折树枝、损坏公物、踩踏雕像等不文明行为的图片。
（2）你看到过这样的不文明行为吗？（生交流）
（3）请为这些不文明的现象一条文明提示语，提醒人们规范自己的行为，做一个文明人。
3.交流展示。
4.小结本课：今天，我们一起学习、创作了有关生活中的提示语。最后老师想送给大家一条学习语文的提示语：生活需要语文，语文美化生活！
