篇一：忘不了的笑声
忘不了的笑声
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、概括课文主要内容，归纳中心。
3、总结小队中小伙伴笑声的特点。
4、仿照文章的写法，抓住你小伙伴的特点说一说，写一写。教学时间：一课时
教学过程：
一、激趣、创设情境导入
1、师板书：笑。请同学们根据这个字分别组成两字词、三字词和四字词。
2、人们之所以会发笑，是因为笑体现了什么情感？（高兴、快乐??）今天我们就走进《忘不了的笑声》，去感受同学们别具一格的笑声。
3、指名同学补充板书课题。
二、整合学生的疑问，出示本节课的学习目标。
三、引领自授，导学达标。
（一）检查朗读情况。要求：
1、全班齐读开头和结尾两个自然段，中间4个自然段由本班“朗读小能手”朗读。
2、在读中注意读准字音、读出情感。
（二）小组合作学习。要求：
1、分享自主学习的结果，达成共识。
2、向组员请教自己疑问。
3、中心发言人准备讲授。
（三）引领自授
1、中心发言人汇报本课的文章结构，作者的写作思路，并进行互补后板书。
2、中心发言人汇报引领学习。
（1）归纳四个同学的不同笑声、特点，并在文中用“”线画出。
余晓“格格格”有感力
鲁珊“嘿”文雅
方萍“嘻嘻嘻”淘气
陈立“呵呵呵”洪亮
（2）这些别具一格的笑声，作者采用了哪些描写？在文中用“”画出来。
A、她正一边笑着，一边给同学念呢。（动作描写）
B、“嘿，‘积雨云’来了，要不要我发表一个天气预报啊？”（对话描写）
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（3）教师引领：文中的双引号和单引号分别有什么作用？ 单引号：特指。双引号：对话的引用。
3、概括文章的中心，全文。
四、拓展延伸
1、文章抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑，把同学间团结快乐、亲密无间的友情展示得淋漓尽致，我们今天也来露一手，写写我们六（4）班同学的笑，字数为100字左右。
2、展示交流。
3、从同学们所写的笑中，请你评价一下我们的班集体。我们六（四）班是，是，是，我爱我们班，我为它骄傲与自豪。
五、师总结升华
我们是个团结的集体，向上的集体，今天我们为这个集体骄傲，明天这个集体会因我而自豪，让我们把笑、把快乐留在这里，带着希望出发，用最好的成绩回报母校
教学反思
本课属于在第六单元综合性学习中的内容。整个单元主要让学生回忆小学六年来的点点滴滴，让他们在毕业前有一个美好的回忆。而且，综合性学习中还要求学生制作好属于自己的作文集，有鉴于此，我利用了这几篇题材十分好的文章，通过学习指导让学生进行模仿写作，本课完成了这个任务。
篇二：忘不了的笑声
忘不了的笑声
——赵莹
马上就要小学毕业了，在六年中最难忘的就是我们的笑，伙伴们的笑声都别拘一格。
我们班级的同学都爱笑，笑声节节下课都能出现。 “哈哈哈”这是坐在我后面的剡心怡发出的笑声，她笑的时候如果坐在桌子旁，会拍桌子然后把头放在桌子上笑起，如果在教室外面会大步的胡乱走起，然后弯腰捂着肚子笑起，她的笑声很有感染力，只要她一笑起，旁边的人不知道发生了什么事情也会跟着一起笑。
“啊，嘎、嘎、嘎这是我同桌马闻溪的笑声，她笑的时候会根据场合去笑，比如：在上课期间一句话惹得我们哄堂大笑，而马闻溪只会微微一笑，但她笑的让人感觉心里暖暖的；而下课后她就像是变了一个人一样，遇到笑场便会啊，嘎、嘎、嘎的放声大笑。
“呵呵呵”这是李淑阳的笑声，她的声音特别的响亮，所以她的笑声也很响亮，在课堂上她笑的时候会遮住嘴去笑，李淑阳笑得很甜蜜，如果不认识她的人，以为是男生在
笑，所以也会招来嘲笑，但她的心胸很宽广。但最让我羡慕的是李淑阳笑起来时的俩个小酒窝，一笑感觉她真可爱。
“嘻嘻嘻”这是刘萌的笑声，她不顾在什么时候都会低下头把头朝另一个方向转过去笑，她的笑甜甜的，仿佛到了仙境。
每个人的笑都是别拘一格的，那些“嘻嘻哈哈”的笑声在几个月后就很快消失，只会定格在一张张毕业照上。
但他们的笑声以印在了我的脑海深处，我会记住她们的。
篇三：忘不了的笑声
忘不了的笑声
光阴似箭，日月如梭，马上就要小学毕业了，六年的小学生活中，让我最难忘的是小伙伴们的笑声。
我们每个小伙伴有不同的笑声，“哈哈”，这是中队长米也斯尔的笑声，他笑的声音很大。
“嘿嘿”这是王雪婷的笑声，很文雅，但我听起来浑身都是鸡皮疙瘩。
“哈哈”这是张泰铭的笑声，他是班里的开心果，果不其然，他正在讲笑话，逗得大家哈哈大笑。
“嘻嘻嘻”这是康羽轲的笑声，康羽轲是班里数一数二的淘气包，他
正在欺负马艺洲，马艺洲眼泪汪汪的，这时，张太铭给马艺洲讲了一个笑话，我们都笑了，马艺洲也笑了。
“呵呵”这是马艺洲的笑声，他可是我们班的学习大王，他学习成绩可好了，大家都佩服他。
啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑声！这些笑声都深深地刻在了我的脑海里。
