篇一：以德润心 以德化人
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以德润心 以德化人
作者：吴家宏 林伟琴 柳林静
来源：《职业·下旬》2014年第04期
今年，云和县职业学校与普通高中招生比例为1.48：1。职业学校的招生规模远远大于普通高中，这对不少职业学校来说好像天方夜谭，而云和县中等职业技术学校（以下简称云和职技校）却将此变成了事实。学校受欢迎，学生有口碑，云和职技校的秘诀只有一个——以德润心，以德化人。
魅力德育，从生活化开始
“德育生活化”已经成为职业教育界的一个共识，也是职业学校开展德育活动的一个风向标。但是，如何将德育真正与生活体验融为一体，实现“一箭三雕”（学生享受、教师乐意、学校特色），仍然是摆在职业教育者面前的一个难题。
对此，云和职技校校长董士林给出的答案是：“建立一套与当下学生道德生活视域以及下一步职业生涯相适应的德育目标和德育内容，指导学生的学习和交往，帮助学生形成良好的日常生活方式和生活习惯，并引导学生关注和适当参与社会道德生活。”
为此，学校近年来开展“德育主题教育进晚自修”的改革探索，将时政、法制、安全教育、心理和人文探索类知识引入课堂，如每月组织学生观看一次《探索发现》《人与自然》等电视节目。
梅梦婷是学校2012级学前（1）班的学生，她最喜欢的就是主题晚自修。她说：“和初中的晚自修只有学习、做作业不一样，现在每周都会有不同的内容，既能看有意思的视频，也能学到很多生活常识。尤其是开学时收看的《开学第一课》节目，成龙、杨利伟、邓亚萍等老师作客演讲，让我懂得了幸福的真正含义和拥有幸福的小方法。”
与梅梦婷有同样感受的学生不在少数。在传统德育中，学生们被视为既定道德取向与道德规范的无条件认同者与遵从者，他们既无权质疑，更无权尝试提出新的道德取向与道德规范。他们所能的仅仅是像口袋一样装下学校塞给的各种美德。但是结合学生生活实例的主题晚自修则不同，这是一个开放式的价值澄清过程，借助事例、数据、图片、视频等载体，让学生自由地得出正确的或合理的结论。而这，正是德育生活化的魅力所在。
“要让学生与社会接轨，仅仅停留在视听层面的德育教育还远远不能够满足中职学生的德育需求。”董士林校长认为，最有效的德育是体验，是让学生走出校园。为此，学校近年来配合“校企合作、工学结合”的人才培养模式，开展学生进企业“看一看、玩一玩、想一想”的系列活动，以拓宽学生的专业视野，如组织木制玩具专业的学生到云和县和信工艺品有限公司、浙
篇二：德化一日游
德化“十佳”乡土名菜名单 1．牛奶籽炖黑鸡 2．炣赤目 3．红酒鸡
4．红菇淮山汤 5．姜脯炒米粉 6．放筋草炖蹄节 7．炣全猪 8．醋猪脚
9．兔仔炖苦菜 10．米酒煲竹鼠 德化乡土名菜名单 1、水口鲶鱼汤 2、金针菜炖鸡 3、炣羊肉 4、粉仔粥
5、久糟菜白鸭汤 6、笋叶煲 7、苦菜饭
8、鸡蛋拌面线 9、炒薯粉片
德化特色风味小吃名单 1、蕨脯汤 2、苦菜汤 3、过饥草汤 4、粽子 5、糯米大肠 6、米粉肉 7、赤水煎粿 8、圆子汤 9、鼠曲鬼 10、糯米糍 11、煎肉饼 12、大肠羹 13、猪血汤
德化一日游
线路1: 桃仙溪竹筏漂流--岱仙瀑布--省委旧址--石牛山
线路2: 岱仙瀑布--石龙溪橡皮艇漂流--陶瓷文化--购物
线路3: 九仙山--陶瓷文化--购物
德化两日游路线推荐
线路1:
第一日： 桃仙溪竹筏漂流--岱仙瀑布(宿城关)
第二日：九仙山--陶瓷文化--购物
线路2
第一日： 岱仙瀑布--石龙溪橡皮艇漂流(宿城关)第二日： 九仙山--陶瓷文化--购物
线路3第一日：桃仙溪竹筏漂流--岱仙瀑布--省委旧址(宿石牛山)第二日： 石牛山--陶瓷文化--购物
德化三日游路线推荐
第一日：桃仙溪竹筏漂流--岱仙瀑布--省委旧址(宿石牛山)
第二日：石牛山--石龙溪--石龙溪橡皮艇漂流(宿城关)
第三日：九仙山--千年樟树王--陶瓷文化--购物
篇三：德化报告
厦门务本教育机构
关于在德化县成立培训机构开展业务的可行性分析报告
一、 背景分析（SWOT分析） 1. 优势（Strength）
1) 厦门务本教育机构
a) 拥有多年经营民办教育培训的丰富经验
b) 了解目前培训市场的整体发展趋势和最新的经营模式 c) 同时也积累了管理一个实体机构的经验
d) 建立了来自国内外长期合作的数十位师资队伍（专兼职） e) 有一个相对稳定的企事业培训客户群
f) 善于进行现代教育培训的策划和教务组织工作
g) 与有关政府部门、协会组织、大学院校、台湾各地建立良好的合作关系 2) 德化合作伙伴：
a) 熟悉当地的培训市场需求，特别是熟悉全日制教育之外的培训需求 b) 熟悉中小学生课外辅导、才艺发展、素质提升等方面的培训 c) 对持续发展培训事业充满热情 d) 了解政府有关教育的优惠政策
e) 熟悉当地的风土人情，并拥有一定的人脉资源
2. 劣势（Weakness）
1) 厦门务本教育机构
a) 长期以市场经济的模式开展经营，缺乏到地方“接地气”的经营管理经验 b) 多年来主要经营成人教育为主的培训市场，较少全方位涉足学生方面的培训 c) 缺乏当地特色的师资资源
2) 德化合作伙伴
a) 对民办教育培训的具体经营尚处在探索的阶段 b) 缺乏以现代企业管理理念和模式经营实体组织的经验 c) 缺乏外地资深、符合当地需要的师资资源
3. 机会（Opportunity）
1) 国家重视发展民办教育：
在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中，强调大力支持民办教育，并在“职业教育、继续教育、高中教育阶段适当增加职业教育”方面给予重视
2) 地方各级政府也陆续出台有关民办教育和其他培训的福利和优惠政策
3) 职业教育方面，人事劳动主管部门也有对农民工技能提升、促进大学生就业、军
队转业和复员培训等方面的很多鼓励政策
4) 德化县的人口相对集中，城区面积不大，便于开展各类培训
5) 德化县目前民办教育机构较少，并且现有的民办教育机构缺乏持续力和长期经营
所需的现代企业管理模式作支撑
6) 德化县目前正处于新一轮发展的转型中，各类培训需求越来越多，普通民众日益
重视孩子的素质提升和自身发展
7) 高速公路开通，大大缩短了德化与沿海的距离，但德化仍然保持着天然的独有优
势—自然环境、空气、水、陶瓷文化，这些优势有助于将外地的考察培训引进德化，并有助于将优秀的师资带到德化
8) 当前台海局势稳定，两岸大交流的趋势不可逆转，将培训对象安排到台湾进行交
流学习，尤其是运用民间力量，推动两岸小孩子的培训交流，亦是发展的契机 9) 德化县目前有很多公办民办的教育培训场所、设备设施，对于致力于整合资源、
特色经营的民办教育机构而言，无需大力投资
4. 威胁（Threat）
1) 虽然政府支持大力发展民办教育，但很多与培训和经营有关的资源仍然掌握在政
府手中，发展过程中仍会遇到诸多挑战 2) 德化总人口数少，教育培训市场总额有限 3) 德化民众目前对民办教育的信任度可能还不够高
4) 外地的民办教育机构也将随着交通的便捷、经济的发展陆续涌入德化
5) 目前德化较大规模的企业不多，在企业管理培训方面市场不大，发展仍需时日
5. 结论
综合上述SWOT的分析，我们认为，在德化成立民办培训机构、经营各类培训可行，时机成熟，只需有计划、有针对性运作、重视管理及服务，预期在短期内能有较快的发展。
二、 办学目的
整合各界优势资源，作为公办教育的补充，运用先进的管理理念，创新培训方法，办成高水准、有特色、好口碑的民办培训学校。
三、 办学目标
1. 办学一年内
a) 建设一支素质高、执行力强的管理队伍 b) 建设一支有特色、高水平的师资队伍 c) 形成完善的学校经营管理模式
d) 日常培训项目、短期培训项目均已正常运作 e) 学校一年内能收支平衡，一年后开始盈余 2. 办学三年内
a) 打造成德化最大、最有影响力的民办培训学校
b) 开展素质教育、继续教育、升学、入职发展的补充培训，辅以才艺、语言、
技能、管理等多方面的培训项目
c) “走出去”、“引进来”相互结合，提供对外培训交流的平台，运用地理和自然
优势，引进外地学员到德化培训、考察、交流 d) 民办营业规模不断扩大，业绩不断提升
四、 发展策略：
1. 发挥各自优势，整合各类师资资源 2. 夯实基础管理，着重提高服务质量 3. 挖掘盈利项目，开发新型特色培训 4. 重视敦亲睦邻，积极参与公益活动 5. 运用有利政策，创造商业模式价值
五、 机构设置
校董会：
1. 制定发展策略
2. 任免校长及主要管理人员 3. 审核主要投资项目 4. 审核财务报表
5. 其他主要经营事项之决策
校长室（校长负责制）
1. 负责整个民办学校的具体经营管理 2. 负责策划项目的审核 3. 主导开发师资资源
4. 负责决定培训产品的营销策略 5. 负责教学及组织工作的督导 6. 负责后勤保障管理的督导
7. 负责对所有工作人员和老师的绩效考核 8. 其他工作人员的任免
策划部：
1. 负责培训需求调查 2. 负责常规培训项目的策划 3. 负责临时、短期培训项目的策划 4. 负责项目推广和培训产品营销广告策划 5. 负责师资开发 6. 其他交办事项
运营部：
1. 负责招生及培训产品营销 2. 负责广告运作 3. 负责培训收费事项 4. 其他交办事项
组训部：
1. 负责培训课程前的准备工作 2. 负责师资管理与老师联系 3. 负责教具、文具、教材的管理
4. 协助老师进行课后作业及其他交办事项的追踪 5. 负责学员参训考勤及统计
6. 负责对老师勤勉程度及教学能力的考核 7. 其他交办事项
服务部：
1. 学校后勤保障 2. 学校纪律维护 3. 卫生、交通、餐饮管理 4. 信息管理，学员及学员家长联系 5. 其他交办事项
六、 营运方式
（一）长期项目
