篇一：高尚作文(改)
老人的五元钱
我经历的短短十一年中，我见过很多的人很多的事，就有这样一件令人感动的场面，发人深省，也使我记忆犹新。
记得一个冬天，我在买书回来的路上，我看到一位衣衫褴褛的中年男子蹲在路边，干巴巴的双手边放着一只碗——他显然是个乞丐。有人背着名牌皮包；有人西装革履；有人提着笔记本电脑，这些形形色色的人从他身边经过，却没有一个人肯帮助他。
我拎着一摞书，摸了摸口袋里的零钱，犹豫着要不要帮他。
这时，一个老爷爷推着一辆装满橘子的三轮车走过来，他穿着厚厚的棉袄，好像已经很旧了，裤子上还打着补丁。他走向这个乞丐，敲了敲地砖，乞丐抬起憔悴的眼睛和微微发黄的面颊看着他。老人微微笑了一下，从衣服里翻了好久，才掏出一张皱巴巴的五元钱，放到了他的手里。乞丐勉强露出一些笑意，轻轻的说：“谢谢。”
我在寒风中用冻僵的手握着一摞沉甸甸的书，木呆呆地站在那里，心情就像手中的书一样沉甸甸的。推三轮车的老人的背影在大风里愈来愈模糊，瞬间，我觉得他是最高尚的人。
一股热乎乎的哈气吹走了我的木讷，我恍然大悟——原来，我有能力去帮助他，但是我没有。那个老人自己并不富裕，但他依然尽力帮助那些需要温暖的人——这就是他的高尚之处。
六年级13班 魏子昂
篇二：六年级《我身边高尚的人》
我身边高尚的人
教学目标：通过一两件事写自己身边高尚的人，把事情写清楚，内容要具体，做
到详略得当。
学习者分析：
六年级的学生已经有了一定的写作能力，他们能围绕主题选材，能将一件事情写完整，但他们在详略的安排，细节的描写，等方面还有待提高。我们习作教学要引导学生关注身边的人，写出真情实感；让学生在修改中完善，提高习作的能力。
教学重点：通过一两件事写自己身边高尚的人。
教学难点：把事情写清楚，内容要具体，做到详略得当。
教学准备：收集自己身边高尚人物的资料。
课时安排：2课时。
教学内容：指导学生明确题目要求，选择合适的材料，起草作文
一、创设情境，导入主题
师：孩子们，在我们生活中不是只有伟人、名人才有高尚的品质，普通人在平凡的生活中，为国家、为社会、为他人做出贡献，也具有高尚的品质，今天就让我们心怀敬意，主动热情地去接触身边的普通人，走进他们。
二、明确要求，准备材料
1、出示习作要求：在我们身边的人中，他们身上具有什么高尚品质，想一想要选择有代表性的事例反映人物身上的高尚品质，以“我身边高尚的人”为题或自拟题目，赞美身边人的高尚品质，注意语句要通顺，内容要真实。
2、出示一组图片，让学生说说图片中人物的高尚品质。
3、学生讨论选材范围
①尊老爱幼，互敬互爱的人物事例。
②邻居、同学、老师等熟悉的人的高尚品质事迹。
③售货员、父母的同事等自己接触过去的人的高尚事迹。
三、整理资料，理清思路
1、说说自己身边高尚的人的事迹，选择典型事例来说。
2、积累描写人物高尚品质的四字词语。
四、方法指导，范文引路
1、写作时，抓住人物的特点（每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，写作时我们应根据中心思想有所选择的写）
2、人与事是分不开的，一个人做的事很多，在作文时我们应该选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事例。
3、内容精彩，抓特点，以情感人。
4、出示范文《我身边高尚的人》。
5、评价范文，分析写法。
五、列出提纲，拟出草稿。
1、学生列提纲，拟草稿，师巡视指导。
2、学生自己修改。
3、小组内互评互改。
4、选出优秀习作展示，分析写法。
六、总结本课，学生抄正。
1、学生谈收获。
2、学生课后誊抄作文。
板书：
我身边高尚的人
典型事例 突出重点（高尚）结构完整语言流畅
教学反思：通过这节课的教学，多数孩子都能通过一两件事来写
