篇一：写爸爸妈妈的爱的作文1000字
写爸爸妈妈的爱的作文1000字 我自豪因为有爱 常常自豪无比，有时会装作老成，闭眼呢喃一句：“西北望，射天狼。”但在您们面前，我引以为豪的人，我是真的只想做您们的小王子。 经常翻看家里的相册，一次竟然翻出一张您年轻时的照片。在不知名的公园里，小桥上，满池的红色荷花前，月光下，是旖旎的你。而现在的您，却总是躲在厨房给我煮冰糖红枣银耳桂圆水，在您发现我总是莫名其妙的头晕之后，这便成了您每天的必修课。而在单位，您也并不是一个所谓的“工作狂”！每天回到家后，您总是说，腿一天比一天疼，爬楼梯一天比一天费劲。但从来没有提出要买一套楼层低些的房子，我有过几次提醒，您说，家里的钱要留给我上学用。那天夜里，泪水把被子浸湿了一大半。 您端来煮好的糖水后转身离去，我望着您的背影，有些臃肿的身材，染过的头发下又重新长出了白发，密集而刺眼，就像黑夜里突然闪进的一道强光，刺得我的双眼模糊。这与照片上的您还是同一个人吗？ 我会永远爱着您，亲爱的妈妈。 您经常被妈妈说，因为您对我总是不管不问，但书上却说，您的爱是千万米深的海水，表面风平浪静，其实却藏匿着多少的波澜壮阔。 在我十二岁之后，经常同您吵架，因为各种各样的事情。在我长大的同时，身上也跟着长出了棱角，有时会刺到您。您却仅仅喝斥几句，便转身离开。刚上初三时，您说，早上顺路要送我上学，我起先坚决反对，怕被同学看到后笑话。但拗不过您的坚
持，直到听到同学发生羡慕的感慨，我心里才不胜狂喜，甚至要求您把车子停到学校正门口。 一个朋友曾说过：“我最讨厌爸爸给别人削苹果，那时我会毫不犹豫地抢过来，因为，那是我爸爸呀。” 这并不是所谓的自私，而是一种依赖，彼此不能分离的依赖，仅仅是在面对分离，面对点滴时，感情深处的自然流露，这应该就是“血浓于水”吧。 趴在您伟岸的背上，我很惭愧，怎么能随随便便顶撞您呢？自己原来是那么的不、懂、事！现在的您已从“伟岸”变得“单薄”，似乎这是最为恰如其分的描述。您的背，好单薄。我抱紧您，想要给自己力量，是蛰伏多年，突然觉醒的心灵触动。 哎呀，您也真是很会开玩笑。您半开玩笑地说过，要我长大了给您买宝马。我铭记于心。别说宝马了，劳斯莱斯我也要送给您！因为，我以您为豪——我的爸爸。 “我是您的小王子嘛！” “我真的是您的小王子啊！” 屈原说，路漫漫其修远兮。在行走的路上，有您的照顾，我倍感温暖，那些温暖而又美好的事，积淀在一起，就是一股强大的力量。 我爱您，爸爸、妈妈。
篇二：《爸爸妈妈的爱》作文教学流程
细语绵绵诉说爱
———《爸爸妈妈的爱》作文教学流程
印江县实验小学 谭颖慧
一、 创设情境，感受爱。
师：孩子们，曾经有一部电影讲述了感人的母子情和母亲的崇高，母爱的伟大。它的放影 仿佛一枚催泪弹，击中了无数观众的心。其中的主题曲更是家喻户晓，传唱至今。你们知道它的名字吗？
生：《妈妈再爱我一次》。
师：是的，今天我们再一起去重温电影中一些精彩的片段吧！（播放视频）
师：孩子们，这个视频虽然只有短短的两分钟，但我看到了你们脸上伤心的表情，看到了你们眼里闪烁的泪光。谁来说说，哪个镜头让你印象最深刻？
??（孩子们似乎还没缓过神来）
师：孩子，我看你眼里噙满了泪水，说说是什么让你这样感动？
生：妈妈紧紧地抱着小强一边哭一边亲吻他，生怕他再次走丢，我感受到了妈妈对小强的爱。师：你看得真仔细，你从妈妈的动作中感受到了妈妈对小强的爱。（板书：动作）生：当小强的妈妈听说小强不见了时，非常难过，心里非常焦急，而当听到小强远远地呼唤妈妈的声音时，又格外欣喜。
师：你真是个细心的孩子，你从妈妈的神态变化中感受到了妈妈对小强的爱。（板书：神态）生：妈妈深情而急切地呼唤着小强并跑向他。
师：真棒，你从妈妈的语言中感受到了妈妈的爱。（板书：语言）是啊，影片中母亲的动作、语言、神态等都让我们体会到了深深的母爱。而在现实生活中，我们的爸爸妈妈也在我们身上倾注了无穷无尽的爱，他们的爱虽然平凡，但是非常可贵。这节课，老师就要和大家一起去感悟爸爸妈妈的爱。（板书课题：爸爸（妈妈）的爱）
(意图：创设情境，把学生的视角引入到与爱有关的方方面面，为写做好铺垫。这样的设计既拓宽了学生的思路，又激发了学生的情感，“情动而辞发”。
二、故事交流，回忆爱。
师：孩子们，爸爸妈妈对我们的爱是无微不至的，也许是饭桌上苦口婆心的唠叨，也许是上学路上一遍又一遍的叮嘱，也许是生病时悉心的照顾??现在就请你打开记忆的闸门，跟随着这一组画面（播放爸爸妈妈陪着孩子的课件）一起去追寻，一起去回忆，在我们的成长道路上，爸爸妈妈都为我们做了些什么呢？
生：过生日时，妈妈给我买生日蛋糕，还送我礼物。
生：六一节时，爸爸带我去游乐园玩。
生：下雨了，妈妈为我送伞到。
生：妈妈每天都是天没亮就起床为我做早餐。
??
（设计意图：以情为纽带，通过图画、音乐及教师的语言感染学生，叩开记忆之门，搜寻、回忆爸爸妈妈爱自己的事。教师引导拓宽学生思路，使学生感到有很多内容可以说，生活中点点滴滴都饱含了父母的爱。)
师：孩子们，你们看，爸爸妈妈的爱是无时不在，无处不在。他们总是以不同的方式表达着对我们无私的爱。我相信，通过刚才的回忆你一定想到了爸爸妈妈最疼爱你的印象最深、感受最深最让你难忘的那件事。现在就请你把它完完整整地回忆一遍，先说给同桌听，再说给全班听，尽可能地加上一些语言、动作、神态的描述，让大家真切地感受到爸爸妈妈对你的爱。 （同桌交流）
师：孩子们，刚才你们都在认真地诉说着爸爸妈妈对我们的爱，现在，谁愿意来跟大家分享你的故事？ 生：小时候，我特别好动，一天看着桌子上一个漂亮的瓶子，就想法使劲去抓，没想到那是一个热水瓶，瓶子一倒，里面的热水就直往我身上冲。烫得我哇哇大叫，妈妈一看立刻抱起我就往医院跑。路上妈妈抱着我，一边哭，一边不停地自责:“都是我不好，没有看好你，我该死。”在住院期间，爸爸妈妈天天都焦急地守在我的病床前，为我敷药，换药，耐心地安慰我，用扇子为我驱赶蚊虫。后来我的伤渐渐好了。虽然我的身上留下了不小的疤痕，但那也是爸爸妈妈爱我的印证。
师：他的故事感人吗？你从哪些地方感受到爸爸妈妈对他的爱？
生：它能抓住妈妈的语言来表达自己的真情实感，“都是我不好，没有看好你，我该死。”从这些话中我能感受到妈妈对她的爱。
师：还有谁想说什么？
生：我觉得她还可以再说一说妈妈当时焦急的样子，那样就更形象。
师：大家想象一下，如果你被烫伤了，妈妈会是什么样子？
生：妈妈可能鞋都来不及穿就送我去医院。
生：去医院的路上，妈妈可能会抚摸我烫伤的地方，并给我吹一吹，让我好受一些。
师：是啊！烫在你的身上，疼在妈妈的心上。所以我们一定要注意安全，时时刻刻要保护好自己。谁来继续说。
生：记得那是秋天的一个下午，放学回家时，天正下着大雨，我一路走着回家，总觉得头重脚轻，一到家，便倒在了床上。傍晚，劳累了一天的爸爸下班回来，见我躺在床上，摸了摸我发烫的额头，看了看我痛苦的神情，又望了望窗外的大雨，二话没说，披上雨衣抱起我就向医院走去。一路上，雨也越下越大，爸爸怕我被雨水淋着，把雨衣的一大半给了我，把我裹得严严的。到了医院后,爸爸给我办了住院手续,医生给我打了针,服了药,我迷迷糊糊地就睡着了。等我醒来时,已是第二天清晨，爸爸还红肿着眼睛焦急地守在我的床边。原来他担心我的病情一整夜都没合过眼，就这样一直陪在我的身边。望着父亲我久久都说不出一句话来，眼泪禁不住地往下淌。
生：我从他爸爸的动作中感受到了爸爸对他的爱。 师：是啊，只要我们能抓住人物的动作、语言、神态等去细致的描述，就能表达出我们的真情实感。（板书：真情实感）
(设计意图：在这个环节中，并不刻意地安排学生学习“怎么写”，而是从学生的表达需要出发，在学生把事情原原本本说出来的基础上，教师顺势发掘所说事情中的细微感人之处，使学生自己感受到怎样表达真情实感。这样的“导”从学生中来再回到学生中去，不露痕迹，学生完全是自悟所得。)
三、 升华感情，回报爱。 师：孩子们，刚才听了你们的故事。老师非常羡慕你们，羡慕你们既有爸爸的爱也有妈妈的爱。因为老师从小就失去了爸爸的爱，当然并不是因为我的爸爸不够爱我，而是因为他来不及给我太多的爱，就匆匆地离开了这个世界。所以，我的孩子们呀，你们一定要懂得珍惜自己身边的幸福，懂得去回报，懂得去感恩。现在，请你想想，爸爸妈妈为我们的成长付出了这么多，我们该怎样去回报他们呢？此时此刻，你最想对爸爸妈妈说点什么呢？请你伴随着这优美的旋律，（播放歌曲《烛光里的妈妈》）说出你心中最真诚的话语，向爸爸妈妈作最深情的表白。
生：妈妈，你为我付出的太多太多了，我知道你是想让我过得更好，可你也要照顾好自己的身体啊！千万不要太劳累了。
师：你真是一个懂事又孝顺的孩子！
生：爸爸妈妈，我知道我们的家庭并不富裕，但为了让我们能有好的学习环境，你们再苦再累也带我来城里读书。我一定会好好学习，决不辜负你们的期望。
师：老师相信你能做到！
生：爸爸妈妈，感谢你们生养了我，将来就算我不吃不喝也要让你们过上神仙都过不了的日子。
师：那可不行，你不吃不喝，爸爸妈妈又怎么能过上那么好的日子呢？
生：妈妈，谢谢您，每天晚上都陪我做作业，为了让我睡得更好，经常半夜起来给我盖被子，点蚊香。我以后一定会好好孝顺您！
师：真是个好孩子。虽然说的都是小事，但点点滴滴都凝聚着爸爸妈妈对我们的爱呀！ 生：爸爸妈妈，你们放心，我一定会勤奋学习，将来当上航天员了带你们去遨游太空！ 师：人小志气高，真棒！
四、 紧扣主题，表达爱。
师：孩子们，这节课，我和大家一起重温了爸爸妈妈的爱，我的心里暖暖的。真的被你们感动了。不是作为老师，而是作为一个母亲。因为我觉得我的孩子们懂事了，长大了。我相信，你们的爸爸妈妈听到你们今天所说的一切，肯定会一样的感动。你们想让他们听到吗？
生：想！
师：那还等什么!赶紧拿起我们手中的笔把刚才说的事写下来吧!在写的时候，注意把事情写清楚，尽量把感人的地方都写出来。别忘了给写的内容加个题目!
(设计意图：当学生争先恐后、谈兴正浓时，正是转入书面表达的良机，由说到写，直抒胸臆已是水到渠成。在此环节，放手让学生自由表达，自主拟题。)
板书设计：
爸爸（妈妈）的爱
语言
动作
神态
??
真情实感
篇三：爸爸妈妈的爱
爸爸妈妈的爱
在我很小的时候，我就深深感受到爸爸妈妈对我的爱，这种爱一直伴随着我快乐的成长。
爸爸妈妈的爱是甜蜜的。每天早晨，我都会在爸爸和妈妈“宝贝”声中起床，然后尽情享受他们为我准备的丰盛的早餐。上学的路上，爸爸给我讲故事、考我功课，然后伴随“加油，你很棒，祝你快乐”的鼓励和祝福，我走进校园，走进教室，开始一天的学习生活。放学后，我又在妈妈的陪伴下，一路欢歌笑语回到家中。爸爸妈妈总会问我：“宝贝，今天过得开心吗？”，每当这时，我都会幸福的告诉他们，我很开心。
爸爸妈妈的爱是无私的。每次吃水果的时候，他们总是挑最大、最好的留给我；每次在我学习遇到困难的时候，他们总是帮助我、开导我；每次当我生病的时候，他们总是焦虑不安，忙前忙后。记得有一次，我出水痘，很痒，很难受，爸爸妈妈很着急，妈妈请假在家照顾我，有时，晚上我睡觉，她却一夜不能合眼，生怕我因为抓痒而留下疤痕。虽然有些事情我还似懂非懂，但我知道爸爸妈妈真的很辛苦，他们对我的爱真是太伟大了。
爸爸妈妈的爱也是严厉的。每当我贪玩，作业完成的很慢，还有因为马虎，作业完成的不好，爸爸妈妈都会严厉的
批评我。记得有一次，老师在语文课上发了一张卷纸让大家做，下课的时候，有很多同学都做完了，而我没有完成，只得到57分。回家后，爸爸看了卷纸，很生气，一怒之下撕了我的卷纸，并且很严厉的批评了我，然后，爸爸妈妈坐在那里，一声不吭，我知道，他们真的生气了，于是，我在心里暗暗下定决心，要努力学习，不要再让爸爸妈妈为我伤心。
爸爸妈妈的爱是伟大的、无私的，还有一个人的爱像爸爸妈妈一样，她就是我们的老师，她用辛勤的汗水浇灌我们这些幼苗，她的爱像阳光和雨露一样滋润着我们，使我们像一棵棵小树一样茁壮成长。
三年四班 谢奉仪
