篇一:《孟子》二章学案
篇二:《孟子两章》导学案和答案
《得道多助失道寡助》导学案
一、学习过程:
(1)、预习:看注释,试译全文。
(2)、简介孟子和《孟子》:孟子,名 ,思想家,家,是继以后儒家学派的代表人物,与孔子合称“ ”,并有“”之称。
《孟子》是 学派的经典著作之一,记述了孟子的、、哲学主张及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。全书共七篇,计261章,约35000字。 南宋熹将《孟子》、、 、 并称为“四书”。
(3)、解释一词多义:
道:1、会天大雨,道.不通( )2、得道.者多助()3、伐无道.,诛暴秦( 固:1、固.国不以山溪之险( )2、汝心之固,固.不可彻( )
池:1、有良田美池.桑竹之属( )2、池.非不深也( )
国:1、固国.不以山溪之险( )2、搜于国.中三日三夜( )
(4)、解释加点词:
1、天时不如地利天时:( )地利:(
2、地利不如人和人和: ( )
3、环而攻之而不胜环:()
4、是天时不如地也 是:()
5、域民不以封疆之界 域:()
6、威天下不以兵革之利 威:()
7、得道者多助得道:()
8、亲戚畔之 亲戚:()
9、故()君子( )有()不战
10、兵革非不坚( )利( )也:
11、寡助之至 至:( )
12、委( )而去()之
13、兵( )革( )非不坚利也
14、池非不深也池:( )
15、固国不以山溪之险 固:( )
(5)、解释一词多义:
道:1、会天大雨,道.不通( )2、得道.者多助()3、伐无道.,诛暴秦( 固:1、固.国不以山溪之险( )2、汝心之固,固.不可彻( )
池:1、有良田美池.桑竹之属( )2、池.非不深也( )
国:1、固国.不以山溪之险( )2、搜于国.中三日三夜( )
(6)、翻译下面:
) ))
1、故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。
2、得道者多助,失道者寡助。
3、以天下之所顺,攻亲戚之所,故君子有不战,战必胜矣。
4、然而不胜者,是天时不如地利也。
(7)文本探究
1、本文的中心论点是
2、从上文看,得“人和”的实质是“”,得“人和”的最佳局面是“ ” 。
3、本文主要采用的论证方法是 。
4、现代生活中,“得道多助,失道寡助”仍然有其普遍的意义,请结合你的生活,谈谈
对“道”的理解。
5、请写出一句与“人和”有关的警句:
《生于忧患,死于安乐》导学案
一、基础积累
舜发于畎亩之中( )傅说举于版筑之间 ( ) ..
管夷吾举于士 ( )百里奚举于市 ( ) ..
故天将降大任于是人也 ( ) ( ) ..
必先苦其心志 ( )劳其筋骨 ( ) ..
行拂乱其所为 ( )( ) ..
空乏其身 ( ) 所以动以忍性( )( ) ....
曾益其所不能 ( ) 人恒过 ( ) 困于心 ( ) ...
衡于虑 ( ) 而后作( )征于色( ) ...
而后喻 ( ) 出则无敌国外患者 ( ) ..
国恒亡( ) 入则无法家拂士() ( ) ......
8、翻译句子 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
6、多义词。
于:舜发于畎亩之中( )征于色( ) 而:而后作( )
故天将降大任于是人也( ) 生于忧患( ) 而死于安乐也( )
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
二、文本探究
1、文中列举的六个人的事迹,它们的共同点是什么?从他们的事迹中你能得出什么启示? 共同点:
启 示:
2、文中论述的核心问题是“生于忧患,而死于安乐”,而开篇却不惜笔墨列举了六位历史人物,作者的用意是什么?
3、作者说“故天将降大任于是人也”的“大任”指什么?“是人”指哪些人?
4、“故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为”一句强调了什么?
5、文章第2、3段从哪两个方面论述了本心论点?运用了什么写法?
6、本文的中心论点是什么?作者论述这一论点的目的是什么?
7、文章结尾以“然后知生于忧患,而死于安乐也。”一句独立成段在表达上有何作用?
8、作者认为“人恒过,然后能改”,你认为能改的条件是什么?
9、作者认为成才条件源于主客观两种,你是怎样看待这两个条件的?
三、拓展延伸
1、由本文的题目而联想到的一个成语是什么?
2、请写出至少两则和本文阐述的道理相似的名言警句。
1、天时不如地利 天时:有利于作战的天气、时令。地利:有利于作战的地理形势
2、地利不如人和 人和: 人心所向、上下团结
3、环而攻之而不胜 环:围
4、是天时不如地也 是:这
5、域民不以封疆之界 域:限制
6、威天下不以兵革之利 威:震慑
7、得道者多助 得道:施行仁义
8、亲戚畔之 亲戚:骨肉兄弟。
9、故(所以)君子(施行仁政的君主)有(要么)不战
10、兵革非不坚(坚硬)利(锐利)也:
11、寡助之至 至:极点。
12、委(放弃)而去(离开)之
13、兵(兵器)革(甲衣)非不坚利也
14、池非不深也 池:护城河
16、固国不以山溪之险 固:巩固。
十、朗读节奏
1、夫/环而攻之
2、故 /君 子 有 不 战 , 战/ 必 胜 矣。
3、域 民 /不 以 /封 疆 之 界
4、得 道 者/ 多 助,失 道 者 /寡 助
3、词类活用。
劳(形容词活用为使动词,使......劳累)其筋骨 饿(使......饥饿)
空乏(使....穷困缺乏) 所以动(使......惊动)心
忍(使.......坚韧)性 行拂乱(使......受到阻挠)其所为
人恒过(名词活用为动词,犯错误、犯过失)
入则、出则(动词活用为名词,国内、国外)4、古今异义词。
举于版筑之间(今义:建筑、修路 古义:捣土用的杵)
举于士(今义:士兵 古义:狱官 )
5、多义词。
于:舜发于畎亩之中(从) 而:而后作(承接连词)
故天将降大任于是人也(给) 而死于安乐也(并列连词
征于色(在)
生于忧患(由于,在)
发:发于畎亩(举,被任用) 是 :于是人也(这样的)
发于声(表现)今义,判断动词
拂:行拂乱其所为(阻挠,违反)
拂士(同“弼”,辅佐,辅弼)
6、特殊句式。
A、状语后置B、被动句
a、舜发于畎亩之中(被任用) b、付说举于版筑之间(被选用)
c、胶鬲举于鱼盐之中(被选用) d、举于士(被录用)
e、孙叔敖举于海(被起用)f、百里奚举于士(被起用)
二、解释字词
舜发.于畎亩之中 起,被任用
傅说举.于版筑之间 被举用
管夷吾举于士. 狱官
百里奚举于市. 市场
故.天将降大任.于是人也 所以 担子,责任
必先苦.其心志 使痛苦
劳.其筋骨 使劳累
行拂..乱其所为 行:行为 拂:违反,阻挠
空乏..其身 穷困缺乏
所以动.以忍.性 使惊动 使坚韧
曾.益其所不能 曾通“增”,增加
人恒过. 犯过失 困.于心 忧困
)
衡于虑 同“横”,阻塞,不顺畅 .
而后作 作为,奋起 .
征于色 征验,表现出来 .
而后喻 明白,了解 .
出则无敌国外患者 在外面,指国外 .
国恒亡 常常 .
入则无法家拂士 在里面,指国内 拂同“弼”辅佐 有法度的臣士 辅佐君主的贤.....
士
三、文中列举的六个人的事迹,它们的共同点是什么?从他们的事迹中你能得出什么启示?
☆共同点:出身卑微,都是经历艰苦磨难后,最终成就了作为。
启 示:一个人若想成就一番伟业,就必须在思想、身体、生活、行为等方面经历一番艰难甚至痛苦的磨炼。
四、文中论述的核心问题是“生于忧患,而死于安乐”,而开篇却不惜笔墨列举了六位历史人物,作者的用意是什么?
☆这六位历史人物都是在经历了艰难之后才成就了不平凡事业,开篇列举这些人物及事例,是为了更有说服力的论述本文的中心论点。
五、作者说“故天将降大任于是人也”的“大任”指什么?“是人”指哪些人?
☆“大任”指治理天下的任务。“是人”指前面叙述的六个人,又不限于他们,还包括其他能担任“大任”的人。
六、“故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为”一句强调了什么?
☆人要有所作为,成就大业,就必须先在生活、思想和行为方面经受一番艰苦甚至痛苦的磨难,逆境出人才,逆境可以增添与困难作斗争的经验和勇气,磨练意志。
七、文章第2、3段从哪两个方面论述了本心论点?运用了什么写法?
☆从造就人才和治理国家两个方面论述的,运用了正反对比的写法。
八、本文的中心论点是什么?作者论述这一论点的目的是什么?
中心论点:生于忧患,死于安乐。
☆目的:先摆事实,举出古代六位人物成就事业的例子,从中归纳出造就人才的客观因素,经历磨难,忧患可以激励人奋发有为。再分析说理,说明个人成才的主观因素,重点论证“生于忧患”,并以一简练的对偶句,由个人谈到治国;说明国家要发展,也要有忧患意识。最后归纳出中心论点“生于忧患,死于安乐”。
九、文章结尾以“然后知生于忧患,而死于安乐也。”一句独立成段在表达上有何作用? ☆这是全文的警策之语。作者在前文充分的论证说理之后,水到渠成地推出这个结论。独句成段,既深化了主题,又更鲜明地突出了文章的中心论点。
十、作者认为“人恒过,然后能改”,你认为能改的条件是什么?
☆有积极进取之心,不断的犯错误的经验教训,不断改正。
十一、作者认为成才条件源于主客观两种,你是怎样看待这两个条件的?
篇三:《孟子二章》学案及练习
《孟子》二章
一、《得道多助,失道寡助》
原文:天时不如地利,地利不如人和。 三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。 城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。 故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之。多助之至,天下顺之。以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。
二《生于忧患,死于安乐》
原文:舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 《孟子二章》学案
学习目标: 1、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。 2、能将文中句子准确译成现代汉语。
重点:准确解释重点实词,准确译成现代汉语
难点:生于忧患死于安乐的积极作用和在今天的借鉴意义 文学常识:孟子名,字 。战国时期鲁国人,中国古代著名 家、家、 家,战国时期 代表人物。《孟子》是 所作,主张以“”来统一天下。孟子还主张“性善”论。
《得道多助,失道寡助》
一、自主学习,依据注释理解词语在文中的意思然后合作交流句子翻译 1.天时不如地利,地利不如人和。
2.三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻之,必有得天时者矣;然而不胜者,
是天时不如地利也。
3.城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也;委而去之,是地利不如人
和也。
4.故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。 5.得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之;多助之至,天下顺之。 6.以天下之所顺,攻亲戚之所畔;故君子有不战,战必胜矣。 二、 理清文脉,把握文意 1、本文的论点?
1
2、“道”指什么?“人和”指什么?二者间的关系? 3、谈谈本文的论证结构和论证方法。 三、练习反馈
①、通假字:亲戚畔之() ②.课文默写。
1地利不如人和。三里之城,,
;然而不胜者,是天时不如地利也。
2、城非不高也,池非不深也,,; 3、 ,失道者寡
助。寡助之至, ;多助之至, 。以天下之所顺,;,战必胜矣。”
《生于忧患,死于安乐》
一、自主学习,依据注释理解词语在文中的意思然后合作交流句子翻译
1海,百里奚举于市。
2为,所以动心忍性,曾益其所不能。
3无敌国外患者,国恒亡。4、然后知生于忧患而死于安乐也。 二、练习反馈
①、通假字:1、曾益其所不能2、衡于虑3、法家拂士 ②、一词多义 下列句子中加点的词的意义相同的一组是 ( )
AB. C. 民未尝不叹息痛恨于桓、灵也 D. 生于忧患而死于安乐 孙叔敖举于海 ③.课文默写
1、 舜发于畎亩之中,,胶鬲举于鱼盐之中,,孙叔敖举
于海, 。
2、故天将降大任于是人也,,空 乏其身,行
拂乱其所为,,。
3、而后作; 而后喻。
,,国恒亡。然后知。 三、理清文脉,把握文意 1、本文的论点是什么?
2、本文第一段为什么要列举一系列历史人物?文中哪一句是从反面论证了这一点? 3、从行文上看,文章中哪句话在结构上起承上启下的过渡作用?
4、比较《孟子》二章在论证方面的不同。
5、本文指出,担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难。其中,思想上要_____ 身体上 ___________,行为上要______。(用原文回答)
6、结合自己的实际,说说你对“生于忧患,死于安乐”的体会。 7、回忆你学过的文言课文,从中举出一则可以证明本文论点的史实。 《生于忧患,死于安乐》 1、.解释下列句中加点词。 ①行拂乱其所为②人恒过③而后作④而后喻 2.本文的中心论点是 3.文章侧重论述
4.读过本文,使人不由想起这样两句话:自古雄才多磨难,(写出下句) 5.在物质生活日益丰富的今天,你如何认识“生于忧患,死于安乐”这一观点?结合实 际,谈谈你的看法。
《孟子》两章同步训练
一、文学常识填空:
1、孟子,名。 时期 学派的代表人物。
2、《孟子》是一部记录 的思想观点和政治活动的书,共七篇。南宋朱熹
将《孟子》、、 、 并称为“四书”。 二、解释一词多义:道:1、会天大雨,道不通( )2、得道者多助()3、伐无道,诛暴秦() ... 固:1、固国不以山溪之险( )2、汝心之固,固不可彻( ) .. 池:1、有良田美池桑竹之属( )2、池非不深也( ) .. 国:1、固国不以山溪之险( )2、搜于国中三日三夜( ) ..三、解释加点词:
1、环而攻之而不胜( )( )2、夫环而攻之( ) ...3、是天时不如地利也( ) 4、兵革非不坚利也( ) ...5、委而去之( )( )6、域民不以封疆之界( )( ) ....7、威天下不以兵革之利( ) 8、寡助之至,亲戚畔之( )( ) ...四、翻译下面句子:
1、故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。 2、得道者多助,失道者寡助。
3、以天下之所顺,攻亲戚之所,故君子有不战,战必胜矣。 4、然而不胜者,是天时不如地利也。 五、回答问题:
天时不如地利,??战必胜矣。
1、本文的中心论点是
2
2、从上文看,得“人和”的实质是“ ”,得“人和”的最佳局面是“”。 3、本文主要采用的论证方法是 。
4、现代生活中,“得道多助,失道寡助”仍然有其普遍的意义,请结合你的生活,谈谈对
“道”的理解。
5、请写出一句与“人和”有关的名言警句:
《生于忧患,死于安乐》练习
1、《生于忧患,死于安乐》选自 ,中心论点是 。阐述了孟子的人才观。 2、找出句子中的通假字并解释。
入则无法家拂士。 困于心衡于虑。 曾益其所不能3、解释下列句子中加点字的意思 所以动心忍性()() 困于心衡于虑而后作() .... 傅说举于版筑之间() 出则无敌国外患者() .. 故天将降大任于是人也 () 空乏其身 () ...舜发于畎亩之中()管夷吾举于士() ..百里奚举于市()() 苦其心志() 人恒过() ....4、翻译句子:
(1)入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡 (2)故天将降大任于是人也。 (3)生于忧患,死于安乐。
5、比较下列各组加点的词语,意思相同的一项是 ()
A. 国恒亡 河曲智叟亡以应 .. B. 故天将降大任于是人也故虽有名马,祗辱于奴隶人之手 .. C. 故天将降大任于是人也 安能辨我是雄雌 D. 国恒亡则有去国怀乡 ....
6、本文作者认为国家长盛不衰,就需要有□□□□和□□□□。 (用课文词语回答) 7、开篇列举的六位人物有什么共同的特点?试具体比较分析。
8、孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们: 。
请写出与之意思相近的一句名言?9、孟子在文中列举了六位历史人物的经历,强调了“逆境能成才;现在有人认为“顺境也能成才”。对此,你有什么看法,请举例谈谈。