篇一：《我是文明家庭一分子》教学设计
《我是文明家庭一分子》教学设计
系统分类：教研活动
《我是文明家庭一分子》教学设计
教学目标:
1．了解文明家庭的评议流程及创建学习型家庭的要求。
2．懂得现代社会创建文明家庭活动的积极意义。
3．感受全家人在创建文明家庭活动中的快乐。
4．培养健康、文明、科学的家庭生活习惯。
教学时间 2课时
第1课时
课时目标
1．了解文明家庭的条件与评议流程，懂得创建文明家庭活动的积极意义。
2．感受全家人在创建文明家庭活动中的快乐。
3．初步培养健康、文明、科学的家庭生活习惯。
课前准备
教师：各种录像资料和多媒体。
学生：
1．收集各种文明家庭的资料与文明家庭的故事。
2．自己家创文明家庭的特色（可选取照片配合说明）。
教学过程
一、导入
师：同学们，我们每天都要回家，你们梦想中的家是怎么样的？
二、学习
1．联系生活，忆文明家庭。
师：我们关注自己的家，社会也很关注我们的家。你们看这是什么？（教师出示：“文明家庭”牌。）
师：通常在哪里可以见到这些“文明家庭”的牌子？
2．讨论不同时期文明家庭评选要求。
⑴ 板书：文明家庭。师：文明家庭有什么评选要求？这些评选要求分别是什么时候制定的？
学生小组讨论，全班交流。
⑵ 师：早在20世纪50年代国家已经非常注重家庭在推动精神文明建设中的作用了。文明家庭以前被称为“五好家庭”，我们一起来看看。（教师播放录音“五好文明家庭的由来”。） 从学生原有对家庭的认识导入学习。
⑶ 师：我们在一些小区的住户门前可以看到两种不同的文明家庭的牌子。（教师出示课件：“五好文明家庭”和“特色文明家庭”。）谁来说一说“特色文明家庭”？
师：2006年，杭州市提出了“特色文明家庭”创建活动，这使文明家庭的评选更富有时代气息。（（教师出示课件：“特色文明家庭”。）2007年，杭州市又进行了“和谐文明家庭”的评选活动。（（教师出示课件：“和谐文明家庭”。）
⑷ 师：我们不难发现，不同时期、不同地方对文明家庭的评选条件不尽相同。为什么？
全班交流。
小结：现在的评选要求更注重健康、文明、科学的生活方式，更符合构建和谐社会，与时俱进的要求。
3．文明家庭评选过程。
师：文明家庭到底是怎么评选出来的呢？教师出示“评选流程”。
师：许多社区专门布置了宣传栏，表彰被评选出的文明家庭的光荣事迹，有些地区还进行文明家庭故事的演讲。（教师出示课件：“文明家庭故事演讲”。）杭州望江街道不仅张榜公布，还把“五好文明家庭”的喜报送到外来务工人员的家乡。(教师出示课件：“文明家庭光荣榜”。）
4．交流文明家庭的故事。
⑴ 师：我们身边有许多的文明家庭，课前同学们收集了有关文明家庭的故事，走访了一些文明家庭，谁来说一说？ 学生自由发言。
⑵ 师：我们来看一看全国五好文明家庭杨利伟一家的故事。（教师出示课件:“全国五好文明家庭—杨利伟一家”。）
⑶ 师：如今，落户在中国的一些“洋居民”也被评上了文明家庭。(教师出示课件：“洋居民”当选“文明家庭”)，展示北仑5户“洋居民”当选“文明家庭”。
师：“洋居民”被评委文明家庭的故事其实早就不稀奇了，诺扬?罗拿先生是上海长宁区文明巡访团团员，家住古北新区西郊花园，他家多年被评为“五好居民”和“文明家庭”。
⑷ 师：我们班也有许多同学的家被评为文明家庭。（教师播放录像：“家庭特色介绍”。）
师：每个文明家庭都有各自的亮点，你家的文明特色是什么？学生配合照片自由发言。教师随机板书：文明、科学、健康的家庭生活。
总结：健康、文明、科学的家庭生活有助于家庭幸福和个人身心健康。我是文明家庭的一分子，我要养成良好的生活和学习习惯。
三、拓展
1．评一评。
师：让我们动手给自己的家庭评一评。（学生课后与父母一起完成教科书第17页“自勉篇”。）
2．想一想。
师：对于改正家里的不良生活习惯，你有什么建议？
3．师：请对家中的学习情况做个小统计。（学生课后完成教科书第19页“图书室”。）
4．总结：打造“生活品质之城”需从我做起、从我们的家庭做起。我们的家是文明城市的一分子，我是文明家庭的一分子。
第2课时
教学目标
1．了解创建学习型家庭的要求和努力方向。
2．懂得创建学习型家庭活动的积极意义。
3．感受全家人在创建学习型家庭活动中的快乐。
课前准备 学生：对家庭学习情况的调查总结。
教学过程
一、导入
1．师：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。现在很多家庭都拥有很多书。（课件展示家庭藏书照片。）
2．学生交流“家庭学习情况统计”状况，教师做出评价。
二、学习
1．介绍好书。
师：书是精神文明建设不可或缺的，文明家庭建设必须重视学习。你看过哪些好书？你能介绍给大家吗？学生自由发言。
师：老师也要向大家介绍一些好书。教师点击好图书。
2．开展“学习进我家”的活动。
师：我们来为自己的家庭制订一个学习计划。
建议从四方面入手：
⑴ 订阅报刊杂志以及购买图书量；
⑵ 学习时间安排；
⑶ 家庭学习交流安排；
⑷ 定期收看“开心辞典”“动物世界”等竞赛以及专题介绍节目。
3．学生交流制订的计划。
三、拓展
1．针对家庭中存在的其他的陋习，自发开展“文明家庭”的活动，根据自查结果一项或数项可开展的活动。例如，“健康进我家”“节电进我家”“节俭进我家”“护绿进我家”“禁毒进我家”。（教师出示课件：开展“文明家庭”活动。）
2．总结：愿我们携手努力，让文明之风吹进千家万户。
篇二：我是家庭一份子教学
3.“我是家庭一份子”教学设计
教学目标：1.了解文明家庭的评议流程。
2.知道自己家庭有哪些优缺点，努力创建五好文明家庭。
3.创造家庭的学习氛围，培养文明的良好习惯。
教学重难点：激起学生努力创建五好文明家庭的思想情感与行动。
教学课时：一课时
教具准备：多媒体
一、导入
1.出示图片“五好文明家庭门牌”，
2.提问：学生家有没有这张门牌，有的同学举手。并询问“五好文明家庭”是怎样的家庭。
3..教师出示“五好文明家庭”评选的条件。
4.教师说明在1996年以前用的都是“五好家庭门牌”，
请同学对比两张门牌的不同（多了“文明”）。
5.教师说明并出示“文明家庭”的含义，进而导入课题“我是文明家庭的一份子”。
二、文明家庭评议流程
1.出示图片，请学生说出正确的文明家庭评议流程。
2.看书本P15，正确的文明家庭评议流程。
三、红苹果与青苹果
1.看视频“文明家庭在行动 今天我当家”（3分钟），看完后请学生说说，你觉得，这个文明家庭中，的哪些东西值得你或是你爸妈学习。
2.填写红苹果与青苹果。
【如果我们也想在自己的家门上挂上一张“五好文明家庭”门牌的话，我们是不是应该找出家庭中的坏习惯，将它改正，找出好习惯去申请？（是），请同学们完成书本第17页，能写几个就几个。】
3.交流反馈。
四、广角镜（出示ppt讲解）
五、图书室
1.介绍好书。
【师：书籍是全世界的营养品，书是精神文明建设不可或缺的，文明家庭建设必须重视学习。你看过哪些好书？你能介绍给大家吗？学生完成P20后自由发言。】
2.家庭阅读图书统计
2.展示家庭书架图片，激起学生“建立家庭图书室”的欲望。
六、时间有剩余，想想我们身为文明家庭的一份子，还可以做些什么事情？
篇三：1.3我是文明家庭的一份子
教学反思：
这课教材主要安排了三个方面的内容，一是了解文明家庭申报评审的程序；二是评议自己家庭的文明建设；三是采用好书介绍、读书交流的方式，努力营造家庭书香氛围。教学的目标就是让学生参与到家庭文明建设之中。
家庭是社会的细胞。家庭的文明建设对于学生的成长发展的意义是不可低估的，对于社会主义精神文明也是十分必要的。为了建设美好家园，构建和谐社会，各级政府组织通过文明单位、文明城市、文明家庭的创建来推动社会文明。在各种文明创建中，文明家庭的建设是基础。尽管我们的各级政府都十分重视文明建设，但是由于我们的工作中心一直都放在经济建设方面，对于精神文明的建设不是无力顾及，就是缺乏行之有效的方法和途径，在文明建设过程中，突击多、形式多、应付多，扎实有效的方式途径少，认真组织的载体更少。由于我校地处城郊，外来民工子女相对集中。本来对外来民工家庭的管理就比较困难，对他们的精神文化指导帮助更成了各级政府管理的一个盲区。是社会主义精神文明建设的窗口，是当地社会文明主要的推动力量。通过“小手拉大手”的方式，结合品德教学的内容，让学生参与家庭文明建设的实践，应该是文明建设的一种方式。
