篇一：二十七在太空中理家 (苏教版八年级上)-教学教案
学习目标：
1. 了解太空生活，感受宇航员的探索、牺牲精神。
2. 巩固实践所学的读书方法。
重点、难点：
重点：学习文章采用“总—分—总”的结构。
难点：学习课文情况叙述与事理解说紧密结合的写法。
教学设想：
1.课前阅读、观看一些有关航天的书籍影视，了解太空知识。
推荐书目：
①《太空漂流记》（海南出版社、三环出版社2001年版）杰瑞·m.利宁杰，美国宇航员 《奔向太空》 科学普及出版社
《飞向人马座》科幻小说 郑文光
《从地球到月球》《环绕月球》《太阳系历险记》科幻小说 儒勒·凡尔纳
③影视资源：
《太空站实录》
2.课前预习课文，扫除字词障碍，总体感知课文。
3.学习方法：运用合作方式，多搜集资料，自主探究；注重将读书方法用于阅读实践。
4.学具准备：
多媒体网络教室，实物投影仪
5.学习时数：一课时
学习过程：
第一块：导入新课，交流知识。
师:当我们遥望夜空，总不免要想月球是什么样子的？有嫦娥、吴刚、玉兔、桂花树吗？那茫茫的银河中有牵牛、织女吗？地球上的人类文明是不是一种偶然？浩瀚的宇宙中还有没有其它文明？有没有人类的朋友？ 从古至今，地球上的人类从没有停止过探寻！下面请大家交流一下课前所所搜集的太空及航天方面的知识。
第二块：整体感知，总体把握。
师：提到理家，同学们往往就会想到“衣食住行”，那么在太空中理家又是指理哪些呢？ 生：阅读、思考，发表观点。
师组织交流评价，并结合学生讨论板书： 跑步 长高 穿衣 洗漱 睡觉）
第三块：现场采访，再现情景。
师：现在同学们请将自己当作宇航员，选择一个你感兴趣的太空生活片断给大家作现场介绍。 生：为进入角色认真研读课文，先小组讲解，再班级交流。
生：介绍生活片断
师：聆听，组织交流评价
第四块：实践巩固读书方法。
师：复习提问相关的读书方法，引导学生自由阅读课文，注意根据投影要求圈点勾画。 投影：1.第5—9节分别介绍了太空跑步活动的哪几方面内容？
2. 划出解说某种活动的意义及进行某种活动与地球上进行同一活动的不同之处与难处的语句。
3. 划出体现太空探险者的奉献精神和牺牲精神词句。
生：阅读、圈点勾画
师：组织交流（引导同学圈点勾画的注意点，并作板书）生：交流、评价
师：一位科学家这样说过：提出一个问题，往往比发现一个真理更重要。现在请大家在阅读
文章时，注意能根据文章进行质疑。
生：讨论、提出问题
师：同学互相解答问题，组织交流评价（主要依据问题的价值性等）
生：解答、交流、评价
第五块：发展延伸
师：播放美国“哥伦比亚号”升空爆炸的录像
生：观看视频
师：结合录像、及课文最后“我们毕竟是在前线的冒险者。我们忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样。”试以“宇航员精神”为话题发表自己的感想。
生：小组讨论
师：引导学生交流评价 生：交流评价。
第六块：回顾小结，布置作业
吃饭、跑步、洗漱、睡觉这些在地球上最再平常不过的，但在太空失重的情况下，一切就都与地球上不同了，能够大太空中吃饭、跑步、洗漱、睡觉是太空遨游的需要，是星际旅行的需要，是人类向其他行星发展的需要，让我们学习宇航员身上的探索、奉献和牺牲精神，努力学习，争取在以后的航天方面飞得更远！
作业：
话题作文：以“人类的飞天梦”为话题作文，字数400字左右。
篇二：在太空中理家 教案 (1)
一、教学设想：
通过了解太空生活，让学生熟悉太空的有关知识，感受宇航员的冒险精神、无畏精神、乐观精神、奉献精神和牺牲精神，从而树立正确的人生观、价值观。
二、教学目标：
知识目标：了解太空生活，积累太空知识，激发学习天文知识的兴趣。
情感目标：学习宇航员的探索、奉献和牺牲精神。
价值观目标：培养学生的热爱祖国献身科学的精神。
三、重点和难点：
重点：了解太空生活，积累太空知识，激发学习天文知识的兴趣。
难点：学习宇航员的探索、奉献和牺牲精神。
四、课时安排：一课时。
五、课前指导：见《课前导学》
六、教学内容与步骤
（一）1、导入新课：许多年前，我们就有关于太空的许多遐想。美丽动人的嫦娥，凄婉哀伤的织女，勾起我们对太空的无限向往。今天我们随着美国宇航员杰瑞的飞行实录，去感受太空的不比寻常。让我们来学习《在太空中理家》。
2、出示“学习目标”：
知识目标：了解太空生活，积累太空知识，激发学习天文知识的兴趣。
情感目标：学习宇航员的探索、奉献和牺牲精神。
价值观目标：培养学生的热爱祖国献身科学的精神。
3、文题解读：
“太空”地球大气层以外的宇宙空间。
“在太空中理家”就是在太空中料理自己的日常生活。
（二）、诵读文本，走进“太空”
1、显示快速默读课文，用圈点勾画的方法表出重要知识。
出示自学指导：（合作讨论）
1、作者主要从那些方面写他在和平号空间站中理家的？
2、在太空中的生活与在地面上生活具体有何不同？
3、在太空与在地面上生活不同的主要原因是什么？
明确：1、吃食、跑步、长高、穿衣、沐浴、睡眠 )
2、在太空中跑步，要穿上铠甲，以使跑步有价值。
身高，比在地球长高两英寸。
穿衣，极为不方便。
沐浴，极为不方便。
睡觉，头脚倒置在墙上，头朝风扇，并用绳子系住身体防止自己在夜里漂走。
3、在太空中，宇航员和一切物体都失去重量。
2、作者为了适应太空生活花费多长时间？ （一个月）
作者在太空生活了多长时间？ （五个月）
3、提问：刚才我们讨论上叙述太空生活的几个片断，联系开头、结尾，思考全文结构特点？(明确：总----分----总)
4、学生齐读最后一段。
结合课文，试想什么是宇航员精神？
明确：冒险精神、探索精神、奉献精神、牺牲精神、无畏精神
正是有了这种精神，人类才在太空探索中取得了一个又一个的伟大成就。可见，科学是创新的基石，奋斗是创新的保障。
（三）、拓展延伸，遨游太空
现实不尽如意，梦想却是灿烂。让我们阅读一下 李建云《梦想中的乐园》
梦想中的乐园
李建云
1地球上的资源是有限的，而地球上的人口却是在不断地增长，当地球的各种资源日趋枯竭的时候，人们便把目光投向了尚未开垦的处女地——广袤无垠的宇宙。人类试探着要把自己的活动领域扩展到太空去，在那里建电站、建工厂、建农场、建未来的太空城市，建设人类美好的太空乐园。
2太空城市不是随便建在太空中就行的。必须保证它是永久的，不会坠落。经过科学家们的计算，在太空中离地球约38.4万千米远的区域，有一些特殊的点，在这些点上太阳、地球、月球的引力相互平衡。物体位于这些点上就不会轻易离开自己的位置。因此，科学家们便提出把太空城市建在太空中这些特殊的点上。
3建太空城的地方有了，但太空城市又该是个什么样子呢？许多人提出了自己的设想，其中美国科学家奥尼尔1975年出了一种称之为“宇宙岛”的太空城方案，它是一种简单易行的设计。
4这个“宇宙岛”的外形像一个车轮子，直径约500米，它以一定的速度旋转，以产生模仿地球引力的“人造重力”。人在“岛”内不会四处漂浮，感觉像在地球上一样，同样可以头顶蓝天，脚踏实地。“岛”的外壁有一层约2米的粗糙的外壳，可以抵挡宇宙中外来物的撞击。“岛”内建有太空工厂、太空农场，有住宅、商店、医院、、餐厅、娱乐场所等设施，可以容纳上万人，是一个封闭的自给自足的人造生态系统。
5还有一种设计，是大型的圆筒形空间城。城市建在一个直径约为6.5千米、长32千米的大圆筒内。圆筒围绕竖轴自转，以产生人工重力，居民可以达上百万。
6太空城中有人造陆地、湖泊、河流，还有大片森林、公园，光照充足，气候宜人，并可人工控制昼夜和季节变化，真可算得上是理想中的世外桃源，天上人间。
7人们设想中的太空城千姿百态，各具特色。可上千万吨的庞然大物怎样才能建造在如此遥远的太空呢？显然，现有的任何火箭都无法将太空城整体发射上天。因此，建造太空城必须要有特殊的交通运输工具，才能解决物质设备和人员的运输问题。
8航天飞机能自由地往返于地球和太空，它要经过改进完善后，才能担负起如此艰巨而遥远的飞行任务。建造一座太空城，需要航天飞机无数次的往返飞行，将一个个太空舱和所需设备、人员、机器人等送上太空。先在太空中装配成中型的宇宙站，然后以宇宙站作为立脚点，再建造太空城市，进行太空移民。
9建造太空城，进行太空移民是一项非常庞大的系统工程，目前，有关国家正在进行相关试验。随着航天技术的飞速发展，太空城市的设想，或许在不久的将来就会成为现实。人类的优秀子孙将飞离地球摇篮，去太空建造人类的第二故乡，他们是太空城市的建设者，也是第一批太空移民。也许，你就有幸成为太空城市的一位贵客！
提示：《在太空中理家》描绘了在太空中吃饭跑步等有趣现象，令人向往，而《梦想中的乐园》想象人类未来在太空中建造自己的世外桃源，多么令人憧憬和神往！
：科学是创新的基石，想象是创新的翅膀，奋斗是创新的保障。科学加想象加宇航员精神，我们人类一定会创造出一个光明的未来！
（写一写）：想象是创新的翅膀。正如作者最后所说：“也许，你就有幸成为太空城市的一位贵客！”请你大胆想象，甚至是胡思乱想，以《太空奇遇》为题写一段文字。
开头：在未来的某一天，我------
（四）、板书设计
在太空中理家
一个月 总冒险
吃食、跑步 探索
理家长高、穿衣不方便 分奉献
沐浴、睡眠 牺牲
五个月 总无畏
推荐书目：
《太空漂流记》、《奔向太空》、《飞向人马座》、
《从地球到月球》、《环绕月球》、《太阳系历险记》。
篇三：在太空中理家教学设计,教学案
江都市双沟中学教学案备课纸
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