篇一：浅谈教师与学生的沟通技巧
浅谈教师与学生的沟通技巧
申小敏 （贵阳职业技术学院思政部）
摘要：保持良好的师生关系是良好教学效果的保证，了解学生的最佳途径莫过于与学生进行有效的沟通。语言是交流最主要的手段，在教师与学生有效沟通管理工作中起着非常重要的作用。要想成为一个优秀的教师，除了要具有高尚的道德情操、渊博的知识、科学的教育方法外，还要善于理解自己的教育对象——学生。
关键词：沟通；教师；学生；有效
日前，某高校的一项调查中显示，31.37%的大学生从不与老师沟通交流，47.06%的大学生认为老师的生活指导作用不大，71.57%的大学生有烦恼从不向老师倾诉，90.2%的大学生找老师只为了办理必要的手续。据有关调查报告称：“知识传授的渠道在日益拓宽，师生情感交流的渠道却在不断缩小。”保持良好的师生关系是良好教学效果的保证，了解学生的最佳途径莫过于与学生进行有效的沟通。美国教育家季洛特说:“教师的工作不仅仅是知识的传授，更重要的是处理好复杂的人际关系。作为教师，必须要重视与学生的关系，要能夺得每个学生的心。”学生对教师的情感，可以迁移到学习上，从而产生巨大的学习动机。由此可见，师生之间的感情在教学中是多么重要，师生适当的沟通足可以改变教育。理想的师生关系，离不开教师和学生的相互沟通。要想正确引导大学生的人生，我个人认为，高校教师必须具备相应的沟通能力，以保证对学生的教育质量。那么，如何有效地与学生沟通呢？
一、沟通——从转变教师角色开始
教师要想与学生更好地沟通，首先要解决的问题是转变角色，重新认识并建构师生关系。在我国古代社会，教师在教学过程中具有绝对权威和至高无上的力量。进入信息时代，教师不再是知识的垄断者。教师的地位由权威者向平等者、由传播者向求知者转变。师生之间不仅仅是一种基于知识而产生的认识关系，更是一种人际交往关系，一种在地位平等的基础上的对话关系。别林斯基说过：“爱，是教育的工具和媒介。”语文特级教师于漪老师也说过：“教育的事业是爱的事业，因为它包蕴了崇高的使命感和责任感。”大学生更需要关爱。处于青春期的大学生有自己追求独立，渴望成熟，期望被人认可的一面，更有自己需要别人关爱的一面。特别是低年级的大学生，刚刚渡过高中那种事事有人关心，处处有人照应，虽然已经“长大”，但仍有父母呵护的时期，骤然来到大学校园，远离父母，远离家乡，处在一个同样是懵懵懂懂的青年群体当中，特别需要老师、辅导员的关心和爱护，与他们进行沟通，必须坚持关爱第一的原则。如果教师仍然高高在上对学生耳提面命、粗暴说教，必然会激起学生的逆反心理，造成师生关系的疏远，甚至是抵触、敌对，沟通就无从实现。因此，教师必须积极转变沟通角色，与学生建立一种人格平等、互动密切、氛围和谐、亦师亦友的新型关系。唯有这样，才能与学生进行有效沟通。 二、沟通——信任是前提
苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”由此可见，沟通是一种艺术，也是一种有效的教育方式。教师要想更好地与学生沟通，信任是前提。那么，教师怎么能够得到学生的信任呢？
（一）教师要具有独特的人格魅力
俄国教育家乌申斯基也曾说过：“在教育工作中，一切都以教育者的人格为基础。”教师人格魅力的力量是巨大的，它不但对学生的心身发展产生积极的深远影响，而且它在教育教学中也起着积极的推动作用。
教师高超驾驭课堂的能力、风趣、幽默的教学风格可以增添教师的个人魅力。如若教师在学生心中缺乏应有的人格魅力，那势必将影响学生学习主动性和积极性。教师只有在教育教学中充分发挥其人格魅力，才能调动起学生学习的兴趣，学生才能积极主动地投入到学习中来。因此，教师应不断提高自身的修养，做到学问精湛，品德端正，公正无私，人格高尚，以身作则，率先垂范，用无声的语言感染和带动学生，进而产生强大的感召力和亲和力，使学生信服，产生自愿与老师沟通的积极情感。
（二)教师要充分倾注爱心
这是与学生进行沟通的首要条件。高尔基说过：“谁爱学生，学生就爱他；只有爱学生的老师，他才可以教育好学生。”我非常欣赏这句名言，在教育工作中不仅关心学生的学习，而且还关心他们的生活，做他们的知心朋友。只有心里装着每一位学生，才能真正的了解学生，也才能爱学生所爱、想学生所想、急学生所急，把学生的忧虑当成自己的忧虑。只有学生感觉到老师热切的爱时，他们才会把老师当做最可信赖的人，并毫无保留地将心灵的大门向老师敞开，告诉你他内心深处的秘密。教师以爱育人、以情动人，循循善诱地进行教育，学生自然而然的就会接受你的关心和爱抚，师生关系就会融洽，心理上的距离就会缩短。所以，教师要用爱心、诚心、细心、耐心去换取学生的真心和家长的放心。
三、沟通——理解是基础
我省教育家汪广仁说过：“了解学生是师生沟通的首要条件。”了解学生方能深刻理解学生，在互相理解的基础上，才能达到心理上的共鸣。教师与学生因年龄的差异，生长环境、思维方式的不同，很容易产生认识上的差异。因此，教师应多站在学生的角度看问题，以学生的眼光去看世界，以学生的心态去推理一切，然后有效地将这些感受传递给对方，从而使学生感受到教师对他的理解与尊重，从而产生温暖感和满足感。当一个教师不愿意设身处地从学生的角度去考虑，会使学生觉得老师不理解他，对教师的信任度降低，与教师的沟通就会停止。这意味着教师要抛弃对学生的偏见与主观判断，站在学生的立场，将心比心。教师应尽可能地接触学生并且了解学生的兴趣热点，多渠道的丰富自己的知识体系，弥合师生之间的由于年龄、阅历、文化背景等因素的差异所造成的代沟，增进对学生的精神世界的理解，力求达到与学生心灵的沟通。
四、沟通——方法是关键
沟通是人与人交往的基础，也是一门艺术。教师在与学生沟通中最需要体现其工作艺术性。
（一）教师要掌握准确使用语言的艺术
在实际工作中，对于学生的思想政治教育工作能否顺利开展并收到预期效果，不仅与教师的思想政治素质、文化知识素质、敬业精神及其以身作则的人格魅力密切相关，而且取决于教师是否善于运用语言艺术。教师即使有深厚的知识及理论储备，也要“通过语言去打动学生理智和心灵”（汪广仁语），所以必须讲究语言艺术。美好的语言，不仅使人心情愉快、感到亲切温暖，而且还有治疗疾病的作用。教师每天都与学生接触，频繁交往，如果能注意发挥语言的积极作用，必将有益于大学生的身心健康，拉近与学生的距离，构建和谐的师生关系。
教师选择最佳时机与学生进行沟通，会使建立平等的师生关系起到事半功倍的效果。学生的情感体验如何，与其需求是否得到满足有直接关系：需要得到满足时，便会产生积极的情感体验；得不到满足时，便会产生消极的情感体验。当学生最需要爱护、理解、鼓励、安慰和引导的时候，也就是师生情感沟通的最佳时机。要选择适当的时机，采用艺术的语言，切中问题的根源，真正帮助学生全面地分析自己存在的问题，促其决心扬长避短，争取在各方面都有发展。向学生讲明一个人犯错误或者有缺点是难免的，关键的是要勇敢地面对自己的错误和缺点的道理。教师要做一个有心人，善于发现学生的“闪光点”，并及时给予肯定和表扬，使沟通的气氛缓和宽松，做到抓住点子，以理服人。
（二）教师应该创造沟通的渠道
人与人沟通的渠道很多，例如面对面的交谈、电话，电子邮件、短信、微信、QQ等网络平台。教师应结合当代大学生的沟通特点，选择他们喜欢的方式，建立有效的沟通。
1.师生沟通最惯用的方式是面对面。面对面有很多好处，直接方便，有利于沟通彻底。在面对面的沟通中，需要发挥语言的积极作用，提高语言交往的能力。真正的教育应是心灵的对话，教师要自然地走进学生的心灵，通过心灵与心灵的碰撞，让学生感受到老师的关爱和期望，学会善待和宽容，体验自信和成功。教师应学会欣赏学生，宽容学生，真诚的赞美学生，帮助他们树立自信，提升他们自信的程度。而对于学生在行为上的错误，教师应理解、帮助他们，而不要挖苦打击。这样一来，师生的关系将得到质的飞跃，沟通将会更融洽。
2.网络聊天工具与大学生进行交流沟通。网络聊天工具很多，学生喜欢用经常用的主要有QQ、飞信、微信等即时聊天工具。利用即时聊天工具与学生进行沟通，能拓展师生沟通的时间与空间，拉近教育者与大学生之间的距离，使师生之间的了解不断深入，充分体现师生之间的平等性和信息拥有的对称性，强沟通的时效性和针对性及信誉度。以QQ为代表的
即时聊天工具，方便大学生与外界进行文字交流，也可进行语言通话、文件传输、网络资源共享、发邮件等，全快捷地传送信息，实现沟通的有效性。
综上所述，教师要顺利完成教育教学工作，有效地促进学生全面、和谐、健康的发展，就必须正确认识他们，平等对待他们，在爱心和尊重的基础上建立一种健康、和谐的师生关系，把握沟通的恰当时机，采用艺术性沟通方式和无处不在的沟通途径，与学生进行心与心的沟通，才能做到教学相长，收到教育预期的效果。
参考文献：
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杨子仪.论辅导员如何用心理学知识与大学生建立关系.学术探索理论研
究,2011(09).
祁成军.师生关系：权威解体与理性共建.班主任之友,2003(10).
王春燕,张育.消除逆反心理培养师生情感.教育理论与实践,1997(04).
（作者简介：申小敏，女，苗族，贵州遵义人，硕士研究生，高级讲师。）
（来源：《中国教育科学》2016年1期）
篇二：浅谈老师与学生的沟通
走进学生心灵
——培养学生交流与合作的能力 贵州省瓮安中学 王永奇
内容提要：当今的教育已经是突飞猛进的时代，面对教育的改革在不断的深化，学生接受教育的形式已经发生了改变，由过去的单一途径发展成多元化。培养学生交流与合作是我们教育的职责，是学生终身良好发展的必备能力之一，合作与交流能力将成为学生的宝贵财富！怎样培养学生合作与交流，就是摆在我们教育工作者面前的问题，需要大家共同的探讨。 关键词：培养 合作 交流 调查 分析 实施 成效怎么走进学生的心灵，在现代的高中生面前。如果不慎，不多想办法，多与学生合作与交流，是无法叩开学生的心扉，就更不用谈培养学生合作与交流的好习惯了。对学生的合作与交流，千完切忌学生有问题才找其谈，平时就可以探讨大家感兴趣的话题，让学生感受到老师的关怀。我平时就要鼓励学生多说话，要说实话、心里话，个别交流还需要保密，控制好与学生平等的交流权利，让他们感觉得到老师不仅是传授知识的长者，也是他们亲密的、可以信赖的朋友。这样，才有师生的合作与交流。下面是一位学生给我的一封信。
尊敬的王老师：
您好！在写这篇认识之前，先祝您身体健康，天天开心！ 时间过得真快，不知不觉间我们已经步入高三了。蓦然回首，才发现自己荒废了太多的时间，学到的东西却寥寥无几。可是面对这些，除了空空的叹息，深深的遗憾和悔恨的泪水之外，还能有些什么呢？看到高三的学生离开，内心充满惆悵与无望。
高三了，心里隐隐的有了一丝紧迫感，害怕自己考不起，害怕看到家人，老师失落的眼神。也曾悄悄地下决心，“一定要好好学习，不能再玩了！”可是，这些对于我来说，都是三分钟的热情，根本坚持不了多久？我不知道自己何时变得如此颓废？如此不堪一击？曾经上进，优秀的我到哪里去了？每次走到母校那边，碰到初中的老师，面对他们的询问，我无言的低下了我的头。
曾经我把这些问题的根源归咎于家庭，老爸与老妈的一次次硝烟战火，成了我开脱责任的理由。他们彼此之间的伤害，成了我心里难以抹平的伤痛。因为，几乎每次战争过后，他们都会把矛头指向我，处于青春期的我，
本来叛逆的心变得更加叛逆，于是我开始放纵自己！不知道你还记不记得，今年开学的前三天，我都没有来上学，因为我爸在一天晚上动手打了我妈（再一次），我妈离家出走了，不知去向。三天时间没有和家里的任何人联系，第四天，她来到城里找到我，面对她的到来，我狠狠地哭了一回。或许，那是我有生也来哭得最厉害最伤心的一次，面对她对我所有的好，我都熟视无睹，视而不见。因为，我认为是她给了我深深的伤害，可慢慢地和她一起生活了几天之后，我对她的态度完全发生了改变，我不再恨她，凝视我面前的女人，她显得异常的苍老与憔悴，我不知道她暗地里承受了多少伤痛？那一刻，我的心痛了，为她，为这个为了我操劳了那么多年的女人心痛了，回想起自己曾经对她的伤害，我感到深深的自责。她默默地承受着所有的一切。她是一个无可挑剔的女人，她愿意为了自己的丈夫、孩子默默地付
