篇一：七律长征阅读精选(含答案)2014、11、28
【译诗】
红军岂畏惧远征的艰辛，
千山万水化区区小事不足道来。
五座大山蜿蜒荡起细小的波浪，
高峻的乌蒙山也如脚下流动的泥丸，
金沙江的水波拍打着温暖的悬崖，
大渡河上横跨了寒冷的铁索桥。
最是欢喜岷山的千里白雪，
三军将士过了此处都笑逐颜开。
一、根据注音书写词语
1．wēi yí________ 2．páng bó________
三、翻译“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”
_________________________________________________
四、读《七律 长征》，回答文后问题
1．解释下列词语。
等闲——
磅礴—— 逶迤—— 云崖——
2．这首诗的中心句是________________。
3．这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？________________________________________________________
4．这首诗从表达方式的角度看，属于________诗；从体裁的角度看，属于________诗。
5．对这首诗赏析有误的一项是（ ）
A．诗的首联总领下文，把红军顶天立地的高大形象矗立在读者面前。
B．诗的颔联描写红军翻山越岭，用“腾细浪”和“走泥丸”两个极其生动的比喻，把中国工农红军蔑视一切艰难险阻，敢于征服困难、压倒敌人的伟大气魄鲜明地烘托出来了。
C．诗的颈联描写红军渡江涉水，扣“万水”来写。一个“暖”字，一个“寒”字巧妙地交代巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥的这两场战斗的时令。
D．红军长征途中，经过许多高大的雪山，诗中写“岷山千里雪”，实际是概括所有过雪山的艰苦斗争。
6．默写一首毛泽东描绘长征的其他诗词。
1、看拼音，写词语。
wēi yí páng bó ní wán wū méng（逶 迤） （ 磅 礴 ） （ 泥 丸 ） （乌 蒙 ）
1、 写出下列词语的意思。
只等闲： 平平常常的意思。 尽开颜： 全都喜笑颜开。 云崖暖： 高耸入云的山崖给人以温暖的感觉。 铁索寒： 大渡河上的泸定桥只剩下十三根铁索，使人感到深深的寒意。 3、诗人在诗中以点带面，写出了红军长征经历的“万水千山”，“万水”是以 金沙江 和 大渡河 为代表，而“千山”则是以 五岭 和 乌蒙山 为代表。
4、在诗句“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中，概括了红军长征途中的两件大事（请用短语概括）： 巧渡金沙江和飞夺泸定桥.。“暖”字表达了红军 巧渡金沙江后的欢快 心情 ，“寒”字表现了红军的 飞夺泸定桥的惊险悲壮 。整句诗表现了红军 革命英雄主义精神。
5、在诗句“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”中，诗人采用了 夸张 和比喻 的修辞手法，用”逶迤”“磅礴”形容 山势雄险 ，这是实际的山； 用“细浪”“泥丸”形容山的 渺小 ，这是红军眼里的山。整句诗表现了红军 革命乐观主义精神 。
6、长征是中共红军的一大历史壮举，其间经过十一 个省，翻越 十八座大山，跨过 二十四 条大河，行程约 二万五千里。你知道长征中有名的故事吗？写出三则故事名称：《飞夺泸定桥》、《巧渡金沙江》、《倔强的小红军》
七、（一）
1.体现全诗中心思想的句子是：。
全诗的诗眼是：。（4分）
2.诗的中间四句承上句分别从哪两个方面写红军战胜困难？你认为诗句中哪些字用得精炼形象？请任选两个加以赏析。（5分）
3.“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”概括了红军长征途中哪两个事件？请各用一个短语概括。（4分）
⑴ 巧渡金沙江 ⑵飞夺泸定桥
11.从这首诗中，你感受到了诗人什么样的思想感情？（4分） 答案
一、1．逶迤 2．磅礴
二、lǐng līn mín méng jǐn héng hèng
三、略
四、蜿蜒曲折的五岭山脉在红军眼里就像翻腾着的细小波浪，庞大雄伟的乌蒙山在红军眼里就像小小的泥丸在流动。 五、1．等闲：寻常，平常。逶迤：弯曲绵延的样子。磅礴：气势雄伟的样子。云崖：高耸入云的山崖。2．红军不怕远征难3．过五岭、越乌蒙、渡金沙、抢大渡、翻岷山4．抒情七律（近体诗、旧体诗）5．C 6．略
六、1．ānlán hān è duò zhǔ 2．C 3．D 4．略
8.中心句：红军不怕远征难，万水千山只等闲。诗眼：“不怕”。
9.从山和水两方面写。用字的赏析。如“腾”“走”这两个动词使山化静为动，形象地突出了红军的壮举，是红军精神的外显。又如：“暖”“寒”是一对反义词，这两个形容词是诗人精心设计的情感穴位，“暖”温馨喜悦，表现的是战胜困难的欢快；“寒”冷峻严酷，传递的是九死一生后的回味。 10.巧渡金沙江；强渡大渡河。 11.不怕困难、勇敢顽强的豪壮志以及浓郁的革命乐观主义情怀。
七律·长征
1. 诗中体现全诗中心思想的句子是
2. 这首诗写了哪些物象？表达了红军的什么精神？
3. 结尾两句”更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜“中的
”喜“”开颜“两词表达了红军将士怎样的思想感情和精神境界？
4. 这首诗表现了诗人什么样的思想感情？
1.红军不怕远征难，万水千山只等闲
2五岭，乌蒙，金沙水，大渡桥，岷山等物象。表达了红军战胜自然险阻的豪迈精神
3.喜“”开颜“两词表达了红军将士闯过长征中一道又一道难关后喜悦的心情，表现了红军将士乐观主义和革命必胜信心。
4不怕困难、勇敢顽强的豪壮志以及浓郁的革命乐观主义情怀。
篇二：七律长征
《七律·长征》
执教：刘静
1．理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
2．有感情地朗读这首诗，背诵全诗。
3．学会3个生字，能正确读写词语。
弄懂诗中所有词语的意思，从中领会全诗表达的大无畏精神和英勇豪迈的气慨。
读出全诗的节奏和韵脚，增加对诗这种体裁特点的感性认识。
学生准备：预习课文，了解长征背景。
教师准备：搜集视频、图片等制作。
一教时
一、 揭题导入，了解背景。
1、 这节课老师带来了一首曾经让父辈、祖辈热血沸腾的歌
曲《七律 长征》。请大家认真欣赏。
2、 这首歌就是我们今天所要学习的内容七律诗——长征。
（板书：七律长征）齐读课题。
3、
4、 教师问：对长征，你有多少了解？（指名说） 教师讲解长征背景：
在红军长征途中，发生了许许多多非常感人的事情，（投影出示）大家看，这是当年中国工农红军长征路线图，1934年10月，由于王明左倾冒险主义的错误领导，红军被迫长征，他们从江西的瑞金出发，攻克遵义，巧渡金沙江，强渡大渡河，爬雪山，过草地，1935年10月，到达陕北吴起镇，行程二万五千里，1936年10月，红二方面军、红四方面军与红一方面军三大主力在甘肃会宁胜利会师，标志着长征的胜利结束，所以说长征时永载中国革命史册的光辉历程，再读课题：七律长征，长征时我们每一位中国人都引以为豪的历史，再读课题：七律长征，长征的作者是一代伟人毛泽东（板书：毛泽东）让我们怀着崇敬的心情深情的呼唤她的名字——毛泽东。今天，我们就随着这位伟人走进长征。
二、朗读感知，了解内容
（一）、读诗，整体感悟。
1、自由读诗。提出要求：字音读准确，句子读通顺。
指导正音：“礴”的读音，“磅”是多音字，“岷”是前鼻音。
2、指名读诗。（指导纠正）
3、教师示范朗读。
4、了解七律诗。 （1）、读读课题，发现了什么？七律是诗体名，它有什么特点？打开课本，数数总共几行？每行几个字？
（2）、这样的诗叫做——七律。是七言律诗的简称，每一首诗是8行，每一行7个字，第2、 4 、6、 8句最后一个字需押韵。诗的第一句是首联，第二句是颔联，第三句是颈联，第四句是尾联。（投影出示）
5、齐读古诗。
（二）、质疑解惑，学习第一句诗。
1、提疑问：学贵有疑，同学们在读诗的时候有没有什么疑惑？（学生提出问题）
2、敢于质疑还不够，还要能解疑，首先请同学们来看一看这首诗是围绕哪一句开展叙述的？（指名回答：红军不怕远征难，万水千山只等闲）刚才同学们提出了“万水千山”（板书：万水千山）是什么意思？“等闲”的意思呢？（板书：等闲）“只等闲”的意思呢？（板书：只）师：这万水千山，在红军战士的眼里只是平平常常的小事情，老师还有一个疑惑：课文说远征难，这远征是指什么？（长征）长征到底难在什么地方？（指名说）这真是“远征难”。（板书：远征难）这些困难加在一起使长征之路千难万难，但是红军战士怕不怕？（板书：不怕）红军战士的回答多么坚定。（齐读：不
怕）这让我们感受到了什么？指名回答（板书：乐观英勇）
（1）、有感情的朗读诗句：谁来把自己的感受读出来？（指名读）
（2）、说诗意：谁来把这句诗的意思用自己的话说出来？（指名说、同桌说）
3、总结学习方法。
（1）、刚才学习诗的第一句，理解这一句，我们做了哪些事情？（指名回答）
（2）、出示学习诗的方法：老师总结了四字学习法，各小组按四字学习法，共同讨论剩下的诗句，不懂的查工具书或问老师。
（三）、学习第二句诗。
1、请汇报一下解决了哪些问题？（指名作答）
五岭是哪五岭？五岭什么样的？你能用图画表示这五岭吗？
2、刚才讲到了乌蒙山，这乌蒙山啊，高2200多米，多么的高大，雄伟，会用图画表示吗？
3、指导朗读。
（1）、指名读：多么乐观的红军战士，谁来读一读？
（2）、男女生合作读：男生读一行的前四个字，女生读后三个字。老师为什么这样安排？
（四）学习第三句诗。
1、学生汇报。
2、深入感知。
（1）、理解“寒”字。师：意思理解了，我们读诗不仅了解字面的意思，还要了解诗句背后的深层含义。（出示：大渡河）大渡河河水湍急，13根铁索，高悬于上，长百余米，当年红军的23位勇士，为了让后边的大部队能顺利过桥，他们一手拿着木板扶桥，一手握着铁索匍匐前进，看着这铁索，你认为“寒”从何而来？（指名作答）刚刚讲到的仅仅是地形之寒，请大家来看一段录像，再想想，你们认为“寒”还从何而来？（指名说）当后来的大部队走过泸定桥的时候，弥漫的硝烟还没有散去，铁索上还留有这些勇士的鲜血，飞夺泸定桥的胜利，万里长征的胜利是我们红军战士用一条条生命铺设的道路，所以说，大渡桥的这个“寒”仅仅是13条铁索难走吗？还有我们的战士的鲜血在那里流淌。
（2）、理解“暖”。
理解了“寒”字，我们再来看一看这个“暖”字，你是怎么理解的？（指名说）
（3）、指导朗读：这一句是欢乐之“暖”，后一句是悲壮之“寒”，怎么来通过朗读表现出来？（指名读 齐读）
（五）、学习第四句诗。
1、继续汇报。（指名作答）
篇三：七律长征
20、七律 长征
主备：南徐小学审核 ：实验片区五语组课型：阅读 授课时间：一课时
【教材分析】
《七律长征》是毛泽东在红军胜利结束时写下的一首。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，讴歌了中国工农红军长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。全诗共四联，56个字，记载着长征路上的种种艰难险阻，饱含着中国共产党的万般豪情壮志。它既是中国革命的壮丽史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。
【学习目标】
1、学会3个生字；理解“只等闲、逶迤、磅礴、万水千山”的意思；并且体会词语在诗句中所含有的思想感情。
2、了解长征这段历史以及本课的写作背景。
3、指导学生能正确通顺有感情地朗读课文。
4、理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
【学习重难点】
1、理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
2、利用暖与寒对比突破体会完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
【教学时间】
两课时
【资料链接】
中央红军长征从1934年10月至1935年10月，历时13个月零2天，纵横11个省份，长驱二万五千里，途中总共爬过18座山脉，走过600里人迹罕至的茫茫草地，渡过24条河流，打过大小战斗300多次；红二方面军长征从1935年11月至1936年10月，历时11个月，转战九省，行程一万六千里，进行大小战斗110次；红四方面军长征由1935年5月至1936年10月，历时长达18个月，转战数省，行程八千余里，进行过大小战斗千百次。鉴于此，以色列军人伍大卫曾经评价长征，中国红军表现出来的精神是全世界的珍贵财富，值得世界各国军人景仰和学习。
“五岭”指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑四岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西四省边境。
“乌蒙”，即乌蒙山，在云南、贵州两省之间。
巧渡金沙江：金沙江形势险要，两岸都是悬崖峭壁，水流湍急，敌人戒备森严。但红军一面佯攻龙街，一面分兵到绞车渡奇袭 守敌，缴获渡船，活捉了守
卫在对岸的敌兵。结果不费一枪一弹夺取了对岸的阵地，使大部队巧渡成功。等敌人发觉赶来时，我军已安然到达江北。
飞夺泸定桥
大渡河在四川西部，大渡河上的泸定桥，只有十三根铁索，横跨东西两岸，又叫铁索桥。铁索悬挂在水流湍急的江面上，寒气逼人。
“岷山”在四川省北部，绵延四川、甘肃两省边境，海拔4000米左右，终年积雪。
【教学准备】
多媒体课件及学案
第一课时
【课时目标】
1、学会3个生字；理解“只等闲、逶迤、磅礴、万水千山”的意思；并且体会词语在诗句中所含有的思想感情。
2、了解长征这段历史以及本课的写作背景。
3、指导学生能正确通顺有感情地朗读课文。
4、理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻。
【学习过程】
一、预习导学
1、用“——”画出带点字正确的读音。
远征难（nán nàn） 更（gēng gang）喜岷（mín míng）山
尽（jǐn jìn）开颜 五岭逶（wēi wěi）迤（yí yǐ）
2、根据上句填下句或根据下句填上句
红军不怕远征难，________________。 更喜岷山千里雪，________________。 ________________，乌蒙磅礴走泥丸。 ________________，大渡桥横铁索寒。
3、填空。
《七律长征》是在红军胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述 了，讴歌了中国工农红军长征途中所
表现出的和精神。
4、理解词语。
只等闲腾细浪走泥丸 逶迤 磅礴
5、读一读长征的故事或者看一看长征故事的视频，特别是《巧渡金沙江》、《飞夺泸定桥》的故事。
二、课堂助学
（1）、师：二万五千里长征，谱写了多少感人肺腑的英雄事迹，留下了多少取之不尽、用之不竭的精神力量。在长征即将结束的前夕，一代伟人毛泽东写下了诗史上这首著名的七律《长征》。风云历史，浓缩成一首诗。今天我们就顺着伟人的笔迹，去触摸长征的风景。
（教师板书课题：七律.长征）
（2）、解释“七律”。（七言八句，颔联、颈联对仗工整）。
律诗每首有四联（即八句），每句五个字的是五言律诗,简称“五律”，每句七个字的是七言律诗，简称“七律”。律诗的第一、二句称为“首联”，三、四句称为“颔联”，五、六句为“颈联”，七、八句为“尾联”。“颔联”和“颈联”必须对偶；第
二、四、六、八句最后的一个字必须同韵。
2、预习反馈
3、整体感知：现在让我们一起领略这首气魄宏伟的七律诗长征。请同学们自由地读这首诗，能够把这首读通、读准。思考这首诗大概写了什么呢？ （1）、自由朗读诗歌，注意把诗读通顺，力求读准字音，读通，初步把握朗读的节奏和感情。
（2）、指名学生读，正音并检查生字：逶迤磅礴 泥丸 岷山。
（3）、刚才在读诗歌的时候，哪儿些字词的意思你不太明白，你可以提出来。谁来帮助他解决这个问题？（预设：等闲、逶迤、腾细浪、磅礴、走泥丸云崖、三军、尽开颜。随着我们深入学习，我想对“暖”“寒”这两个字的含义会有更深刻的理解。）
（4）、再读读这首诗，想想：这首诗写了什么？（红军长征，遇到了各种艰难险阻，最后取得了长征的胜利。）哪句话看出来：红军／不怕／远征／难， 万水／千山／只等／闲。理解着句诗。只等闲：平平凡凡的小事。
（5）、指导学生朗读
4.合作探究（一）：这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？你最欣赏其中的哪几幅图？为什么？
出示学习步骤：
（1）细读诗歌，边读边想象诗歌所描写的画面。
（2）思考：哪几幅具体展示了红军长征途中威武雄壮的“征难图”？圈出让你有感受的词语。
（3）你最欣赏其中哪幅图，把诗句多读几遍，读出感情。
学生自主学习。
交流：
预设：（1）“红军不怕远征难，万水千山只等闲”
说说自己的理解。抓住诗句中的词语“万水千山”“远征难”。“不怕”和“只等闲”理解。
学生练习朗读，指名有语气朗读，并试着背一背。
（2）山势逶迤的五岭图、群峰叠嶂的乌蒙图。
展示南岭山脉和乌蒙山的图片，理解“逶迤”和“磅礴”。
在红军的眼中这逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山却像什么？
“腾”能否换成“流”呢？“走”能否换成“跋”呢？
指导、练习朗读。
这一路长征，红军可谓是跋山涉水，长征从江西瑞金出发，一直到达陕北延安，这就是长征的整个路线图。（出示长征路线图）。
“腾细浪”、“走泥丸”
说感受
预：绵延不绝的五岭只不过是翻腾着的细小的波浪；气势磅礴的乌蒙山只不过是滚动着的小泥丸。
引导：说得真好，能读出你的感受吗？
看图。师板画引导学生比较：逶迤——细浪，磅礴——泥丸。
引导：五岭山脉纵横四省、绵延千里，乌蒙山海拔2300多米，气势磅礴。拖着病残之躯，忍饥挨饿翻越这样的大山，他们走了一天又一天，山是翻了一座又一座，战士们的草鞋走破了一双又一双，有的战士累倒了，有的战士病倒了，有的战士永远留在了山上。但这样的困难红军怕不怕？（不怕）五岭逶迤———腾细浪；乌蒙磅礴——走泥丸。（师生合作读）
学生练读
引导：多么强烈的对比呀，谁能读出山的雄伟，细浪、泥丸的轻巧？为什么毛主席和他所领导的红军会这样看待？（革命乐观主义）（生自己练读之后，老师引领学生分组读。）这样的事情在红军的眼里都是小事。只因为——读：红军／不怕／远征／难，万水／千山／只等／闲。
（3）水拍云崖的金沙图、桥横铁索的大渡图。
出示金沙江图：这就是险峻的金沙江，当时敌人疯狂地说，一只鸟飞过去都是妄想，你们知道红军是怎样渡金沙江吗？（师介绍故事：金沙江两岸高山峭壁，水流湍急，惊涛骇浪，敌人戒备森严。我们的红军足智多谋，一面假装攻打昆明，迷惑敌军，吸引他们的主力部队，；而另一面我军主力队悄悄到皎车渡袭击，缴获渡船，活捉敌兵，不费一枪一弹夺取了敌军阵地，等敌人发觉赶来时，我军已安然离开，敌人只能望江兴叹，我军个个欢欣鼓舞）
现在你知道“暖”字表达的感情了吗？
（描写了红军巧渡金沙江后欢快的心情。）
出示：铁索桥
为什么用“寒”字来描写铁索桥呢？由“寒”你联想到了什么？
（暗示了红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。）
师小结：长征途中红军和敌人斗智斗勇，有巧取也有恶战，金沙江是智取，大渡河是恶战，二者互相对比，既表达了红军渡过金沙江后的喜悦，又表现了夺取泸定桥的惊心动魄，足见红军的神勇无比。一“拍”一“横”也是以动写静的手法。
指导朗读，把感受读出来。
（4）千里雪盖的岷山图
出示图片，描述红军过雪山的故事。感受过雪山的艰难。
读
