篇一：《综合性学习(轻叩诗歌的大门)》教学设计
《综合性学习（轻叩诗歌的大门）》教学设计
综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动计划
一、阅读单元导语，激发学习兴趣
1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？
2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？
3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌??你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。
二、合作讨论，制订活动计划
1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？
2．学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）
3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。
4．学生自由读P99页和106页的“活动建议”。
5．明确建议，突出活动重点。
（1）指名读“活动建议”。
（2）汇报读懂哪些要求。
（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）
师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本）（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
6．学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）
7．学生分组讨论活动计划。
（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）
三、讨论交流，修改完善活动计划
1．以小组为单位汇报活动计划。
2．师生共同评议。
（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）
3．小组根据评议，修改完善活动计划。
三、课外阅读，搜集、查找、整理资料
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。
【评：教师引导学生自主指定活动计划，使学生心中更加明确了本次综合性学习的目的及意义。学生在活动过程中能够有的放矢，有章可循，有利于更好的 完成本次综合性学习活动，引领学生迈进诗歌的殿堂。】
诗海拾贝 阅读材料
《诗经·采薇》 《春夜喜雨》
一、教学目标：
1．阅读诗歌，大体把握诗意。
2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3．养成自主、合作的学习品质和习惯。
4．培养学生再造想像、创新思维的能力。
二、教学重难点：
想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
培养学生的再造想象和创新思维能力。
三、教学准备：
多媒体课件
四、教学设计：
一课时
四、教学过程：
一、激情导入
同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。
二、学生初读古诗，质疑
1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。
2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。
三、引导学生根据搜集的资料自学
1．同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）
2．自学。
四、引导学生小组内合作学习
同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。
五、检查学习效果、组织讨论
1．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？
2．指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。
3．教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。
4．抽生谈谈诗的大体意思。
六、创设情境，加深感悟，引导读背
1．播放多媒体课件。生想象当时的情景。
2．师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。
3．学生根据自己的理解自由练习朗读。
4．指名读，师生互读，读后评议，齐读。
七、总结学习方法
自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵
八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字
九、背诵这首五言律诗。
十、布置作业，拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。
《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》
教学目标：
1．引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。
2．了解古诗的特点。
3．引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
教学重点：
学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感
教学难点：
体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。
教学准备：
课前搜集诗、词、曲的有关资料。
教学设计：一课时
教学过程：
一、激情导入
同学们，上一节课我们欣赏了《诗经?采薇》《春夜喜雨》，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就一起来欣赏欣赏《西江月?夜行黄沙道中》《天净沙?秋》，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。
二、初读诗歌
1．自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。
2．小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。
3．让几名学生朗读，并让其他同学作出评价，师相机引导学生读出这首词的节奏。
三、读中悟意
1．学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。
2．让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料的基础上引导：
① 让学生了解诗、词、曲。
西江月：词牌名（相当于一首歌的调，如1=G，它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中。如我们学过的《忆江南》）
天净沙：曲牌名（它也是相当于一首歌的调，如1=G，它不是这首曲的题目，它与这首曲的内容没有关系，这首曲的题目是秋。）
诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。
《春夜喜雨》是一首唐诗，诗盛行于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定。
《西江月·夜行黄沙道中》是一首词，词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。词有单调、双调之分。单调就只有一段，如《忆江南》，双调就是分为两大段，即上下两片（阙），两段的平仄、字数是相等或大致相等的；
《天净沙·秋》是一首小令（曲的一种），曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。
② 解释个别词语。
别枝惊雀：惊动喜鹊飞离树枝。
见：同“现”。听取：听到。
七八个星天外：天外七八个星。 两三点雨山前：山前两三点雨。
茅店：乡村小客舍。
旧时茅店社林边，路转溪头忽见：道路转过溪头，忽然出现社林旁边旧时住过的茅店。
飞鸿影下：雁影掠过。
3．学生同桌或小组内说说词的大意。
4．在理解的基础上有感情地读诗歌。
四、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境
1．默读诗歌，体会两首诗歌的异同。
2．选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。
3．在小组内交流自己品读的收获：
① 选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么？又听到了什么？眼前出了怎样的一幅画面。
② 通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感？
4．在班上交流自己阅读的体会，师相机指导：
篇二：《综合性学习：轻叩诗歌的大门》导学案
《综合性学习：轻叩诗歌的大门》
一、教学目标
1. 通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点；能搜集并按一定标准给诗歌分类。
2. 能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。
3. 通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗等活动，感受诗歌的魅力。
4. 能写简单的活动总结。
二、课时安排
整个单元活动安排8课时。（其中第二课时另附详案。中不包括学生课下活动。）
第一课时
一、教学目标
1. 阅读单元导语，激发学生搜集诗歌、欣赏诗歌、创作诗歌的兴趣。
2. 通过阅读单元导语和活动建议，明确本次综合性学习的内容。
3. 各小组根据活动建议讨论、制定本组的活动计划。
二、教学过程
（一）谈话导入。
师：诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们用生花妙笔写
下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。从今天开始我们就要轻轻敲开诗歌的大门，走进五彩缤纷的世界，领略诗歌的奥妙，感受它带给我们的乐趣。（板书课题：轻叩诗歌的大门）
（二）浏览教材。
1. 师出示：
（1） 请大家快速浏览这一单元的内容，看看我们这次综合性学习有几个板块？
（2） 每一个板块都有丰富多彩的活动，让我们一起先走进“
海拾贝”。来看看书上给我们提供了哪些活动建议？
（3） 阅读活动建议，说说“与诗同行”这个阶段又要求我们开
展哪些活动呢？
2.生自由阅读，小组内交流。
3.集体展示:
交流（1）：一个是“诗海拾贝”,一个是“与诗同行”
交流（2）：搜集诗歌、整理诗歌、欣赏诗歌。
交流（3）：自己动手写诗、举办诗歌朗诵会、合编小诗集、进行诗歌知识竞赛。
（三）策划分组。
师：一个优秀的合作团队不仅能激发活动的热情，更能提高学习
的效率。下面就让我们先来组建合作小组，以便于我们在以下的学习中更好的开展各项活动。
（学生按照兴趣、爱好和研究的专题不同，自由组合，分成6个
学习小组，并民主推举组长。）
（四）小组确定活动计划。
1. 指导制定活动计划的方法。
师：建立了合作团队，下面我们就来制定本组的活动计划。有了
好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们以前制定综合性学习活动计划的内容都有哪些？
生交流：活动计划的内容一般有：活动时间、活动内容、参加人
员、分工情况等。
师：那就请各小组按照这些内容开始制定活动计划吧。
2. 小组展开讨论。
3. 以小组为单位汇报活动计划。
4. 师生共同评议。
5. 小组根据评议，修改完善活动计划。
（五）教师小结，布置作业。
师：今天这节课我们浏览了这次综合性学习的整组教材内容，组
建了合作小组，明确了小组活动内容，下课我们要依据计划积极开展小组活动，通过阅读报刊、书籍或者访问别人来搜集诗歌。为后边的综合性学习做好准备。
第二课时
一、教学目标
1．通过阅读四首古代诗词《诗经·采薇》、《春夜喜雨》、《西江月·夜行黄沙道中》、《天净沙·秋》，增强对古代诗歌的兴趣，感受古代诗歌的魅力。
2．能诵读古代诗歌，大体把握诗意，体会诗人的情感。
3．将搜集的诗歌按照一定的标准分类。
二、教学过程
（一）导入
师：生活中处处有诗歌。当我们轻轻叩响诗歌的大门，无数经典
诗篇展现在我们眼前。无论是意蕴无穷的古代诗歌，还是自由开放的现代诗歌，古今中外的诗人们用生花妙笔为我们描绘了一幅幅生动的图画。上节课，我们已经浏览了这次综合性学习的整组教材，建立了合作团队，制定了合作计划。相信大家在课下一定依据计划搜集了不少诗歌，那先向大家介绍一下你们的合作团队吧。（各小组做自我介绍。）
师：单听你们介绍小组的名字，我就知道大家在诗歌的浩瀚海洋
中一定撷取了不少宝贝，受到了诗歌的熏陶。这节课就让我们一起诗海拾贝，先走进中国古代诗歌。（板书：诗海拾贝）
（二）阅读材料，感悟诗歌魅力。
1. 细读材料，完成学习任务。
（1）出示学习要求:
① 请你根据泡泡语的提示借助书中的注音、注释、插图、赏析等读读这四首诗词。
② 选一首你最喜欢的讲给伙伴听。可以介绍你喜欢它的理由，也可以介绍你学习它的方法。
③ 推荐一首古诗词准备在全班进行交流。
（2）小组合作学习，教师适时加以引导。
（3）交流学习收获。
（三）交流搜集的诗歌，小组合作分类。
1. 教师示范分类。
师：这四首古诗都是各个时期的经典之作，被人广为传诵。我们
在课下也搜集了许多经典诗词，对他们进行分类整理可以更便于我们学习。我把我搜集到的部分古诗词进行了这样的分类，大家看。（出示老师制作的诗歌分类展示栏。）
2. 出示合作要求。
3. 小组合作，为古诗分类。
4. 展示小组合作成果。
（四）布置课下活动内容。
出示小组课下活动内容:
① 继续搜集古代诗歌，为分类古诗词进行补充。
② 搜集现代中外名诗，也试着分分类。
③ 朗读背诵搜集到的诗歌，为参加班级诗歌朗诵会做准备。
师：希望大家能在诗歌的海洋中徜徉拾贝，感受诗歌的魅力。
第三课时
一、教学目标
1.通过阅读两首现代诗歌《太阳的话》《白桦》，增强对现代诗歌
的兴趣，感
受现代诗歌的魅力。
2.通过阅读三首现代儿童诗《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》，感受儿童诗的盎然童趣。
3.通过比较，体会古代诗词与现代诗歌的不同，了解现代诗歌的特点，
4.小组合作将搜集的现代诗歌按照一定的标准分类。
二、教学过程
（一）激情朗诵，导入新课。
1.出示课件，师配乐朗诵郭沫若的《天上的街市》。
2.让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。
3.师小结导入:
老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有
哪些不同呢，下面，我们就来读读《太阳的话》《白桦》这两首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。
（二）阅读材料，感悟现代诗歌魅力。
1.生自由地读诗歌，并边读边想象。
你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了
什么？体会到作者什么情感？
2.小组内讨论交流。
3.班上交流，师相机引导。
4.简单了解作者资料:
艾青，原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪伽、克阿、林壁等，浙
江省金华人。中国现代诗人。被认为是中国现代诗的代表诗人之一。叶赛宁（1895—1925），俄罗斯田园派诗人。1914年发表抒情
诗《白桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集《亡灵节》。
5. 你还知道那些现代诗人。（交流资料）
（三）体会现代诗和古诗的区别。
1. 自读《诗经.采薇》《春夜喜雨》《西江月.夜行黄沙道中》
《天净沙.秋》《太阳的话》《白桦》。
2. 小组内交流交流你的发现。
3. 班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同。
师：古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵。现代诗不像古诗
那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，长短自由，分为若干小节。
（四）感受儿童诗。
1. 回顾以前学过的儿童诗《我想》，谈受。
2. 自由读材料中三首儿童诗，进一步感受儿童诗的魅力。
3. 师小结。
篇三：综合性学习：轻叩诗歌的大门
综合性学习：轻叩诗歌的大门
将诗歌分分类：诗歌按题材分可分为4大类，分别是：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗。
山水诗：
1、《过故人庄》
唐·孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
2、《江雪》
唐·柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
3、《春晓》
唐·孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
4、《宿建德江》
唐·孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
5、《鹿柴》
唐·王维
空山不见人，但闻人语响。
返影入深林，复照青苔上。
6、《鸟鸣涧》
唐·王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
7、《山居秋瞑》
唐·王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
8、《山中·荆溪白石出》
唐·王维
荆溪白石出，天寒红叶稀。 山路元无雨，空翠湿人衣。
9、《饮酒·结庐在人境》
晋·陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
10、《竹里馆》
唐·王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。
11、《滁州西涧》
唐·韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
12、《秋登万山寄张五》
唐·孟浩然
北山白云里，隐者自怡悦。 相望始登高，心随雁飞灭。
愁因薄暮起，兴是清秋发。 时见归村人，平沙渡头歇。 天边树若荠，江畔洲如月。 何当载酒来，共醉重阳节。
13、《登池上楼》
晋·谢灵运
潜虬媚幽姿，飞鸿响远音。 薄霄愧云浮，栖川怍渊沉。 进德智所拙，退耕力不任。 徇禄反穷海，卧疴对空林。 衾枕昧节候，褰开暂窥临。 倾耳聆波澜，举目眺岖嵚。 初景革绪风，新阳改故阴。 池塘生春草，园柳变鸣禽。 祁祁伤豳歌，萋萋感楚吟。 索居易永久，离群难处心。 持操岂独古，无闷征在今。
14、《巫峡》
唐·杨炯
三峡七百里，惟言巫峡长。 重岩窅不极，叠嶂凌苍苍。 绝壁横天险，莓苔烂锦章。 入夜分明见，无风波浪狂。 忠信吾所蹈，泛舟亦何伤！ 可以涉砥柱，可以浮吕梁。 美人今何在？灵芝徒自芳。 山空夜猿啸，征客泪沾裳。
15、《七里濑》
晋·谢灵运
羁心积秋晨，晨积展游眺。
孤客伤逝湍，徒旅苦奔峭。 石浅水潺湲，日落山照曜。 荒林纷沃若，哀禽相叫啸。 遭物悼迁斥，存期得要妙。 既秉上皇心，岂屑末代诮。 目睹严子濑，想属任公钓。
边塞诗：谁谓古今殊，异代可同调。
1、《凉州词》
唐·王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
2、《送元二使安西》
唐·王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
3、《塞下曲》
唐·李白
五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。
4、《古从军行》
唐·李颀
白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。野营万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。
年年战骨埋荒外，空见蒲萄入汉家。
5、《从军行·其四》
唐·王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
6、《关山月》
唐·李白
明月出天山，苍茫云海间。 长风几万里，吹度玉门关。 汉下白登道，胡窥青海湾。 由来征战地，不见有人还。 戍客望边邑，思归多苦颜。 高楼当此夜，叹息未应闲。
7、《陇西行》
唐·王维
十里一走马，五里一扬鞭。 都护军书至，匈奴围酒泉。 关山正飞雪，烽戍断无烟。
8、《碛中作》
唐·岑参
走马西来欲到天，辞家见月两回圆。 今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。
9、《燕歌行》
唐·高适
汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。 男儿本自重横行，天子非常赐颜色。 枞金伐鼓下榆关，旌旗逶迤碣石间。 校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。 山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
