数学学习习惯是指学生在长期的数学学习过程中逐渐养成并且不易改变的学习行为。良好的数学学习习惯能促进思维的发展,有利于提高自学能力,既是学生获取数学知识的根本,又是学生不可缺少的基本素质。学生是否养成良好的数学学习习惯,不仅直接影响当前的学习成绩,而且对今后乃至终身的学习和工作都会产生不可磨灭的影响。
1.首先,让学生养成课前预习习惯
《数学课程标准》指出,让学生学习有价值的数学,让学生带着问题、带着自己的思想、自己的思维进入数学课堂对于学生的数学自主学习有着重要的作用。预习,顾名思义就是学生在课前的自学。通过预习,学生能对新课有个初步了解。预习中学生能读懂的那些知识内容会自然地让学生联系起学过的相关知识,使学生找到学习的捷径,为学习新课奠定了一定的基础;预习不仅有利于课堂上及时消化新知识,掌握新技能,而且能提高听课的积极性与主动性。因此,课前预习不仅为学习新课作好充分的知识准备,也使学生为自己的学习作好必要的心理准备,能提高学习效果。
2.引导学生专心听课、主动探究的习惯
课堂是学生获取知识的主要阵地。课堂上学生是否专心学习,是否具有学习主动性,主要在于教师充当组织者、引导者与合作者的水平如何,也就是教师驾驭课堂的能力如何。学生带着新课要解决的主要问题和预习中不懂的地方,有目的地认真倾听;可以把课前自己的理解与教师的讲解进行比较,纠正自己理解上的错误,加深理解和记忆;还可以将课上没有机会解决的问题记下,以便课后解决。这样可以始终保持高度集中的注意力,积极思考,当堂消化学习内容。这样才能养成专心听课、主动探究的学习习惯。
3.要求学生课后读书习惯
新课结束后,不要及于布置作业,要加强读的指导:或精读,或略读;或自读,或导读;或默读,或朗读;或快读,或慢读。具体采用什么方式,应根据教学内容的需要和学生平时的习惯而定,但在难以理解的地方和关键处,有必要让学生放慢语速,甚至咬文嚼字,使学生弄清楚哪些是重点,哪里是难点,哪里是关键。只有这样,才能逐步提高学生的理解力,使学生养成抓住关理解数学知识的读书习惯。
