篇一：《我喜欢我》幼儿园优质课大班综合活动教学设计
《我喜欢我》儿童园优质课大班综合活动教案教学规划
我喜爱我教案教学规划--规划意图：
一位哲人从前说过：“谁具有了自傲，谁就成功了一半”。儿童期是特性质量可塑较强的期间，从小培育儿童自傲，对其一生都有影响。儿童期间是自我意识构成和开展的开始阶段，而自我意识的正是自尊和自傲等主要的心思质量构成的基础。关于行将进入小学的大班儿童来说，十分需求能够正确地知道自我，评估自我，然后自傲的去迎候以学习为主要活动的人生新阶段。我依据大班儿童的这些特色规划了《我即是我》的教学活动。
全部教学活动我规划了三个环节：第一个环节，凭借讲故事，引导儿童发现动物们各自的身手，协助悲伤难过的青蛙寻觅利益，然后感知、体会故事中所包含的“我即是我，谁也替代不了”的道理。
第二个环节，鼓舞儿童斗胆在他人面前叙述自个的身手，多方面展示自个的专长；第三个环节，安排孩子们举行“赞许会”，引导儿童发现别的小兄弟身上的利益，让每个孩子感触赞许和被赞许的高兴。
最终，让孩子们随音乐自在、斗胆的展示自个，并斗胆的通知他人“我喜爱我自个”，让自个愈加的自傲！
全部活动，给孩子们发明一个轻松、高兴的空气，以进步自个与他人沟通的自傲心。 我喜爱我教案教学规划--活动方针： 1、理解故事内容，知道每个人都有自个的身手，我即是我，谁也替代不了。
2、能发现自个的利益，并能斗胆的叙述喜爱自个的理由。
3、在宽松的空气中，进步自个与他人沟通的自傲心。
我喜爱我教案教学规划--活动准备： 故事课件、花环、音乐磁带。
我喜爱我教案教学规划--活动进程：
一、说话导入
师：孩子们，你们知道我吗？我先做一下自我介绍：我叫，谁想通知我你的姓名？（你的姓名真好听）在咱们这个班里，你喜爱谁？为何？
二、联系课件讲故事。
1、教师讲故事前半有些
师：（奥秘状）今日教师还带来了一位动物兄弟，它是谁呢？（出示青蛙课件）师：你喜爱青蛙吗？为何？（引导儿童找出青蛙的利益）
青蛙也是这么想的，今日，小青蛙在池塘边它不由得哭了起来。（联系课件讲故事）
师：青蛙为何会难过？他真得很没用吗？他有没有他人不会的身手呢？师：青蛙有这么多的身手，他不应当难过呀!谁来安慰安慰它。
2、教师继续叙述故事后半有些。
山羊笑着对青蛙说：咱们咱们都喜爱你。
师：（教师高兴的心情）你们猜猜，现在青蛙会是啥表情呢？
讲故事至最终，问：现在青蛙为何又高兴起来了呢？山羊对它说了啥？
师：山羊不只知道自个的身手，还知道观察他人的利益。那么野鸡、小松鼠有哪些身手呢？
师：每个动物都有自个的身手，青蛙当然也有。最终青蛙是怎样对自个说的？师：这会儿青蛙高兴了，它为自个是一只青蛙而感到骄傲！这个故事的姓名是：《我喜爱我》、
三、鼓舞儿童斗胆叙述自个的身手。
1、儿童彼此沟通
师：你喜爱你自个吗？想想自个有哪些啥身手？请与你的小伙伴说一说，让他们愈加喜爱吧。
2、儿童轮番说说喜爱自个的理由
师：看来小兄弟的身手还真不少，说都说不完。这么吧，每个人把你的身手说给咱们听听。
（教师诘问儿童——自个有哪些身手？会为自个做啥？还能为他人做啥工作等。）请现场儿童展示（如：跳舞、歌唱、功夫），教师及时鼓舞。
小结：你们太了不得了，有这么多的身手呀，你们还能帮他人做那么多的工作，真是太棒了！
四、举行“赞许会”，让儿童感触赞许与被赞许的高兴。
师：你有没有发现别的的小兄弟身上也有许多利益呢？下面咱们举行一个赞许会，你能够大声地赞许任何一个小兄弟。能够用我喜爱谁，由于他能的句式说出来。师：ⅹⅹ，听到这么多小兄弟赞许你，你们感触怎样样？（高兴、高兴、觉得自个很棒。）有这么多人夸你，阐明你很棒。
五、鼓舞儿童随音乐自傲的表演。
师：孩子们，经过自个和他人的赞许，今日咱们发现了自个许多的利益，你们太棒
了！让咱们随音乐高兴一下吧！（放音乐《咱们一起来》跳到前面来，面向咱们做一个自傲的动作，他们会愈加喜爱你。
（音乐声响变小）教师小结：咱们每天都在不断进步。利益会不断增加，也会有更多的人喜爱你。假如有人问你“你喜爱你自个吗？”你应当怎样通知他？（小兄弟 ：“我喜爱我自个。”）教师引导儿童大声说出，并做动作。
我喜爱我教案教学规划--活动反思：
本次活动旨在让儿童发现自我，知道到自个的利益，能斗胆的说出：“我喜爱我自个”，让儿童感触自个的独特性。在规划此活动时，我考虑到这是个偏重言语范畴的活动，所以我把儿童的“留意听”与“斗胆说”作为这次活动的要点，力求在疑问的规划和提出上具有启发性，激起儿童在他人面前体现自个的愿望。一起，重视了言语、艺术与健康不一样范畴内容的联系。
活动进程中，我留意用教师的言语和目光与孩子进行沟通，为儿童活跃创设一种活跃、自动的活动空气，充分调动了儿童的发明力和体现愿望。活动中还重视儿童的个别差异，特别对性格内向的几名儿童采纳要点协助、要点引导的方式，充分肯定他们的利益，使其能自我赏识，发日子跃心情，然后自傲起来。活动中，大都儿童在教师的层层引导之下，在咱们面前说出了自个的身手、展示自个的专长。但有三个小兄弟脸上带着犹疑、不自傲的表情，不敢说
