篇一：管理心理学论文
湖南农业大学课程论文
学 院： 班 级： 姓 名： 学 号：
课程论文题目：关于高校学生管理论文
课程名称：管理心理学
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日期：2013年12月3 日
关于高校学生管理论文
摘要:本文主要是应用管理心理学的需要理论、公平理论和期望理论,从这三个方面探讨了管理心理学的基本理论对高校学生管理工作的价值和运用。同时还探讨了大学生参与到高校管理的有效机制模型。
关键字：管理心理学、高校管理、大学生、参与、机制
引言： 管理心理学是一门以研究人类心理活动的规律性为对象,以调动人的积极性,以提高工作效率与管理效率为目的的科学。传统的大学学生管理工作习惯于以过去的经验进行管理,因此难以摆脱方法上“固定化”和简单化的毛病,在解决实际问题时效果不好、针对性不强。 管理心理学着重强调人性化教育,注重个性和情感因素的充分发挥。对这一理论的借鉴和运用恰好弥补了传统学生管理工作方法上的缺点,成为大学学生管理工作顺利开展的有效手段。运用管理心理学的相关理论,研究学生的心理状态,掌握学生的心理活动规律和思想状况,坚持“以人为本”,对于进一步做好新时期大学学生管理工作有着重大的指导性作用。
一、应用”需要理论”进行管理工作
“管理工作说到底是做人的工作,必须坚持以人为本”。以人为本是做好管理工作的根本指导思想,只有在这个基础上去关心人、掌握人的思想行为的基本规律,认识人的心理与行为的因果关系,才能真正做好管理工作。管理心理学理论告诉我们,人的行为是由动机支配的,而动机则决定于需要,需要是人的行为产生的原动力,是个体行为的起点和基础,需要如果得到满足,个体就会产生一种自豪感、愉悦感和激励的力量,工作就会更加积极。在高校学生工作中运用管理心理学的需要理论,要注意做好如下工作。
1. 调查需要。每个学生的需要不尽相同,所以需要满足学生,应首先了解他们的相同和不同的需要。学生工作者在与学生的交往中,要深入到学生中去,采取多种方式,了解他们不同的需要。
2. 综合分析。学生的需要多种多样,有的是有限的,有的是无限的；有的是有形的,有的是无形的。学生需要的多样性决定了调查后必须认真综合分析,在分析的基础上,确定学生工作的措施。
3. 及时反馈。对学生提出的不同需要,要建立定期反馈制度,合理且条件成热的需要及时给予满足;合理但条件不成熟的需要,也要给予解释,取得谅解,同时努力创造条件去满足学生的需要。
4. 科学引导。有些学生不善于将社会需要与个人需要结合起来,甚至片面地把社会需要看成是多余的,在行动上也把注意力过多地放在个人需要的满足方面。因此,对他们的需要应加以引导。加强学生的人生观教育应成为引导需要的重要途径。
二、应用“公平理论”进行管理工作
通过”公平理论”,使管理者在学生管理工作中取得事半功倍的效果,而“公平理论”是研究人的动机和知觉关系的一种理论。这个理论是探讨个体所做的贡献与他所得的报酬之间平衡的理论。该理论认为：人能否受到激励，不但取决于他们自己得到了什么，而且还取决于他们看到别人得到了什么。人们总是通过社会比较，从而产生公平与不公平的感觉。“公平理论”启示我们在高校学生管理工作中必须具有高度的公平意识，充分认识到公平对于调动个体积极性的巨大作用。学生管理工作者也只有以公平的方式为人处事，才能取信于学生，得到学生真正的尊重，做好学生管理工作。
学生干部的选拔任用、评优评奖及其他个人荣誉的合理分配等等方面都直接关系到学生积极性的有效发挥和学生管理工作的顺利开展。因此需要管理者将公平理论引入教育管理过程，树立高度的公平、公正意识，建立教育者与受教育者之间真正的平等关系，改变过去那种教师拥有绝对权威和学生只能绝对从属和依赖的局面,充分认识和发挥学生在管理中的主体作用。
只要管理者以身作则,身体力行，将公平、公正放在首位，彻底杜绝个人专断，就能树立起自己的威信,使学生心悦诚服。具体而言,在接待学生过程中,不因为学生成绩的好坏、特长的多少或熟悉程度等而区别对待学生;对学生干部的选拔要做到任人唯能,反对任人唯亲;在奖学金、个人荣誉的分配上,要严格遵守公平、公正、公开原则,反对“暗箱”操作或背后“交易”，让学生知道情况、参与其中，在学生入党、毕业分配等重大问题上坚持公开透明。只有这样,公平理论才能落到实处，学生和管理者的关系才能融洽，信息沟通渠道才能畅通，工作开展才能顺利有效。
公平理论还包括教育者与受教育者之间内在的人格上的平等,而这往往是我们在工作中容易忽视的一面。学校管理工作的顺利开展需要管理工作者以公平的姿态对待每一位同学。只有管理工作者与学生建立一种真正平等、信任的关系,学生才可能向老师敞开胸怀,学生工作才能深入人心,取得成效。
三、应用“期望理论”进行管理工作
通过管理心理学的应用，促进管理工作更适应“软管理”的要求和和谐社会中对人的管理、教育和使用。由“硬管理”进入“软管理”，即对人的管理工作已由从外部的控制、约束和用组织、制度、纪律手段为主的管理向发掘人的知识智慧、调动人的内在积极性为主的管理的转变，期望理论是实现“软管理”的有效途径和重要方法。
期望理论是美国心理学家弗罗姆1964 年在《工作与激励》一书中提出的。这一理论认为：如果个体有了目标，为了达到这个有意义、有价值的目标，他必须做出某种行动选择。用公式表示为：MF=E V。MF 是激发力量强度，即激励强度，指调动一个人积极性、激发人内部潜力的强度；V 是效价，指达到目标对于满足个人需要的价值；E 是期望率，指根据一个人的经验判断某行为能够导致某种结果和满足需要的概率。从公式可知，如果个体把目标的价值看得越大，估计能实现的概率越高，那么激发的动机越强烈，焕发的内部力量也就越大，也就是效用及期望值越大。因此充分发挥个人潜力，并拥有适当的期望水平，对实现目标充满信心，对于人的成功来说至关重要。
大学生正处在身心发展关键时期，由于社会阅历不深，自我管理和控制能力
不强，加之身处充满诱惑的社会，面对竞争激烈的环境，使得很多学生失去了原有的自信，目标不明，期望值不高。最终结果就是学生学习热情不高，学习效率低下。
借鉴期望理论帮助学生建立有效的期望目标，可以从以下四个方面进行：
1. 帮助大学生适合自身的期望目标。教育管理工作者帮助学生科学地分析自己的能力，准确地估计自己的水平。对不同的大学生给予不同期望目标的有效激励,将使得学生都有一个良好的发展空间，建立起积极的生活态度、长远的学习目标和主动的工作意识，促进学生的良性发展。
2. 制定明确的奖励制度和措施。大学生都渴望成功,期望得到他人的认同，并愿意为这种认同而努力。在实际的学生管理工作中，教师应当制定明确的奖励制度和措施，将物质奖励和精神奖励有机结合起来。针对不同年级、不同个性、不同群体的学生可以采取不同的奖励措施，提高他们的学习积极性以及对自我的目标期望值。对于那些缺乏自信、性格内向、自卑的学生,教师应随时随地多给一些积极暗示和期望。在学生干部的安排上，在集体活动参与中多鼓励、多支持他们，帮助这些学生建立起自尊自信。
3. 适时的进行有关职业生涯的规划，使学生明确自己的目标及各种职业发展中所可能碰到的问题,是学生对自己有个明确的了解和定位，有利于学生的各项发展。并且使学生能在大学有个明细的的发展目标，并且有时间制定有利于自己发展的计划表。
4. 利用集体心理的群体优势提高管理工作的实效。前苏联著名教育家马卡连柯曾利用集体的力量成功改造过许多流浪犯罪青年。“通过集体，在集体中进行教育”已成为一条著名的教育原则。的社团、班级、宿舍等都是影响和学生的好环境，运用集体心理来教育和鼓励先进，监督和激励后进，变学生被动学习为主动适应，将同学间“平行教育”的影响发挥到最大，把群体的功能发挥到最强,往往能够胜过教育者的鞭策和监督。
5. 努力创设良好的育人环境，营造活泼、轻松、民主的育人氛围,强化学生学习的外部动力。优美的校园环境，丰富的学习资源，融洽的师生关系以及健康的心理状态，都有利于管理工作开展。随着高等教育的发展,高校学生管理工作在整个高等教育体系中扮演着越来越重要的角色，学生管理工作能否与时俱进，能否在解决问题中实现新突破,关系到学生的成长，关系到高等教育的发展。高校学生管理工作必须进一步解放思想、与时俱进、更新观念,大胆探索新形势下的工作方式和工作方法，认真研究管理心理学理论，将其灵活运用于实际的学生管理工作之中，促进高校学生管理工作的健康发展。
四、学生参与高校管理工作
学生作为一个学校的主体，生活在校园当中，每一个学生可以比喻成动物的触角，洞察着学校的动态，学生的一些意见与建议往往能够反映出学校存在的一些问题。因此，学生参与高校的管理是必然的。
但同时或许会有部分人本来就不想参与学校管理这样的事务。我们学校也应该有很多这样的同学，他们会忙着自己的事务，对于学校管理的事情，可以说是与他们无关的事宜。学生会的创建虽然能让一小部分的人参与其中，但还是没有让更多的人参与其中，没有调动起更多人的能动性。因此就需要制定合适的并有效的机制来让学生们参与其中。
因为当前最能有效解决我们问题的帮手就是计算机。所以我觉得体制就是一个基
于网络的管理平台，它主要包含以下几个方面的内容：
1、学生意见与建议区，在这个区域学生可以发表自己对于学校管理方面的一些意见与建议，并且每个意见与建议里面都有设有一项内容，就是学生的投票权，如果每个浏览该建议的学生对这个建议是赞同的，那么学生可以投赞同票，而且每个学生只可以投一票。学校可以通过查看该网站的一些建议与意见给出处理方案。
2、方案讨论区，在这个区域学校可以挂几个待定方案，每个学生都可以选择支持的方案并且可以提
