篇一：生物小论文
生命是主要由蛋白质和核酸组成的具有自我更新能力的多分子体系
九江市第一中学高一（12）班 朱昊天
关键词：蛋白质 核酸 自我更新 多分子体系
摘要： ㈠恩格斯说过：“生命是主要由蛋白质和核酸组成的具有自我更新能力的多分子体
系。”
㈡蛋白质在生物体内具有极其重要的功能
㈢核酸在生物的遗传方面举足轻重
㈣细胞中化合物的更新，有利于细胞维持自己的生命；而细胞自身的更新，有利于生
命体维持生命。
㈤根据多分子体系的含义可知，细胞即是一种多分子体系。细胞的各个结构保障了这种多分子体系。
㈥这句话突出了蛋白质和核酸对生命体的重要意义，指引着细胞生物学向蛋白质和核酸领域的探索。
正文：
1.蛋白质的重要性
⑴结构：
氨基酸是组成蛋白质的基本单位。
图1是组成蛋白质的氨基酸的结构通式，中间的C原子的4个化学键分别
连接1个氨基（-NH2）、1个羧基(-COOH)、1个H
原子和1个侧链基团（记作R基）。共有20种符合
此结构的氨基酸。
一个氨基酸分子的羧基和另一个的氨基相连
接，经脱水缩合形成肽键（-NH-CO-）连接，多个氨基酸如此连接形成具有一级结构的多肽。多肽通常呈链状结构，叫做肽链。肽链能盘曲、折叠，形成有一定空间结构（包括二、三、四级结构）的蛋白质分子（见图2）。由于肽链中氨基酸的种类、数目、排列次序，以及肽链的空间结构的多样性使得蛋白质的结构具有多样性，这就导致蛋白质具有许多对于生命活动极其重要的功能。所以说，蛋白质是生命活动的物质承担者。
⑵功能：
蛋白质的功能有很
多。例如，结构蛋白能
构成生物体;酶是很多
生化反应的催化剂（酶
的反应机理如图3），而
大多数酶的化学本质是
酶（只有极少数酶是RNA）；蛋白质还有运输功能，例如血管中红细胞用以运输氧气的血红蛋白；内分泌系统合成的分泌蛋白具有调节作用；蛋白质还具有免疫作用（用以抵御病菌的抗体）。
2.核酸的重要性
⑴结构：
实验证明，核苷酸是核酸的基本组成单位，即组成核酸分
子的单体。1个核苷酸是有1分子含氮碱基、1分
子五碳糖和1分子磷酸组成的。根据五碳糖的不
同，可将核苷酸分为脱氧（核糖）核苷酸和核糖核
苷酸。（如图4）
就像氨基酸分子的脱水缩合反应，核苷酸分子脱水缩合，形成一条长链，每个核酸分子是由几十个乃至上亿个核苷酸连接而成的长链。DNA是由脱氧核苷酸连接而成的长链（如图5），RNA则由核糖核苷酸连接而成。多数情况下，DNA为双链结构，RNA则为单链结构。
DNA和RNA各含有4种碱基，但有所不同。
DNA的碱基有A、T、G、C四种，RNA的碱
基有A、U、G、C四种（如图6）。
科学家们通过实验，证明了DNA分子的
双螺旋结构：DNA分子是由两条链组成的，
这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构；DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧构成基本骨架，而碱基则排列在内测;两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且碱基配对有一定的规律（碱基互补配对原则，即A-T,G-C）。（见图7）
⑵功能：
一个DNA(或RNA)分子的基本骨架是由脱氧核糖（或核糖）和磷酸交替连接而成的，从头到尾没有变化，而骨架内侧4种的排列顺序却是可变的（见图7）。研究表明，遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中；碱基排列顺序千变万化，构成了核酸分子的多样性，而碱基的特定的排列顺序，又构成了每一个核酸分子的特异性。核酸分子的多样性和特异性，使得核酸成为生命体的遗传物质。
核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。
3.自我更新的意义
细胞的自我更新有两层含义：细胞内各种化合物（主要是蛋白质）的更新；
整个细胞自
身的更新，分裂产生新细胞，老细胞凋亡。
细胞中化合物的更新，有利于细胞维持自己的生命；而细胞自身的更新，有利于生命体维持生命。
4.多分子体系
⑴含义：
生物大分子相互结合，形成能显示一些生命现象的体系。该体系内部具有一定的物理、化学结构，这种独立的结构，可以脱离外界环境的影响，不容易被外界条件破坏，在这种体系中有蛋白质和核酸同时存在，核酸不具有酶的催化作用，蛋白质不具有复制性能，二者配合形成完整的调节系统。多分子体系是原始生命的基础。原始生命是从小分子无机物、小分子有机物、大分子有机物、多分子体系演变而来。
⑵细胞：
根据多分子体系的含义可知，细胞即是一种多分子体系。细胞的各个结构保障了这种多分子体系。
① 细胞膜：
细胞膜主要由脂质（主要为磷脂）和蛋白质组成。
图8为磷脂分子结构示意图。红色部分为它的“头部”，由亲水基构成；黄
色部分为它的“尾部”，由疏水基构成。这种特殊的结构使得它成为生物膜的主
要成分。
图9为磷脂双分子层的结构示意图，它的两侧分别为组织间液和细胞质
基质。磷脂分子的头部朝向两侧，尾部朝向双分子层的中间。这样的结构使
得磷脂双分子层具有稳定性和一定的流动性。
蛋白质也是构成细胞膜的主要成分。根据生物膜的流
动镶嵌模型，蛋白质分子有的镶在磷脂双分子层表面，有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中，有的贯穿于整个磷脂双分子层。大多数蛋白质分子也是可以运动的。
细胞膜的结构就决定了它的功能。例如，细胞膜的稳定性使得它将细胞内的生命物质与外界环境分隔开，并使得细胞成为相对独立的系统保障了细胞内部环境的相对稳定;细胞膜的流动性使得它具有控制物质进出的能力，保证了细胞的多分子体系的稳定。
②细胞质：
细胞质包括细胞质基质和细胞器。细胞质基质中含有大量生化反应所需的酶。而细胞器相当于细胞内的“车间”，都具有一定的结构。（见图10）
细胞器： Ⅰ线粒体：线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要
场所，是细胞的“动力车间”。细胞生命活动所
需的能量，大约95%来自线粒体。 Ⅱ叶绿体：叶绿体是绿色植物能进行光合作
用的细胞含有的细胞器，是植物细胞的“养料
制造车间”和“能量转换站”。 Ⅲ核糖体、内质网和高尔基体：核糖体有的游离在细胞质基质中，合成胞内蛋白；也有的附着在内质网上，合成胞外蛋白。内质网是由膜连接而成的网状结构，是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”。高尔基体主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。 Ⅳ溶酶体：溶酶体是“消化车间”，内部含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。被它分解后的产物，如果是对细胞有用的物质，细胞可以再利用，废物则被排除细胞外。
篇二：关于生态环境的生物论文
关于生态环境的生物论文
摘要：生物圈是我们生存的环境基础，我们理应珍惜它、爱护它，然而现在却有一部分人为了一时的经济利益，不惜去破坏它，致使整条生物链，以至整个生物圈受到严重的破坏，
正文：很多年前，在宇宙的深处，有一个美丽的星球，他就是我们千千万万条生命赖以生存与栖息的地球。这里森林茂密，绿草丛生；这里鸟语花香，春意盎然；这里生气勃勃，百花争艳；这里欣欣向荣，呈现出浓浓的绿韵。各种各样的生物在这里安详而又快乐的生活着。这里每天，小鸟在枝头低吟浅唱；鱼儿在水中竞相嬉戏；花儿在天空下会心微笑各种各样的生物在这里共同合奏起生活的交响乐，美妙的音符充实着我们的地球家园。然而，当人类进化最高等的生物，成为地球的主宰者时，这里却时不时地演奏出不和谐的音符。或许在不久的将来，这幅幅美妙的蓝图，将会成为我们心中的一个梦想，永远地留藏在我们心里
人类是自私的，为了满足一时的经济利益，便大量乱砍滥伐，使得整个森林生态系统开始逐渐地衰退，我国的森林覆盖率从最初的50%一度降至16.55%，而世界森林平均覆盖率为27%，将近是我国的两倍！这个数字是惊人的。我国的有关专家曾经做过一项测算，测算的结果表明：如果我国的森林覆盖率按照现在的速度减少，那么在未来三百年内，我国的森林覆盖率将低于10%!难道我们不应为此感到震惊吗？不仅仅是我国，现在世界各国的森林覆盖率也呈现出明显下降的趋势，据有关专家预测：如果人类不立即采取行动来保护森林，
那么八百年后，世界上的沙尘天气将频繁出现，台风、海啸等自然灾害将严重威胁到人类的生存！
人类是贪婪的，我们所在的整个生物圈是一个庞大的系统，动植物种类极其丰富。据科学家的不完全统计，世界上的生物种类大约在500万——1亿中之间，这是多么庞大的一个数字啊！这么多的生物共同造就了欣欣向荣、生气勃勃的生物圈。而我们人类懂得珍惜这可爱美妙的生物圈。达尔文的进化论认为：物竞天择，适者生存，不适者淘汰将大自然淘汰。生物在生存过程中存在着生存竞争，有的物种之所以在地球上消失，主要是人为因素造成的，由于人类的乱砍滥伐、掠夺式的开发和利用生物生存的环境，从而致使环境恶化，物种逐渐减少甚至灭绝，人类为了所谓的“致富”而大量捕杀野生动物，致使一些野生动物的数量急剧下降，甚至濒临灭绝！例如白鳍豚，现在世界仅剩约200——300只了；还有朱鹮，当时被发现时仅剩7只，而现在也不过200多只；还有藏羚羊，在青海省的分布密度从最初的3—5只/平方千米降至0.2只/平方千米，这样的例子还有很多很多不计其数的野生动物被作为“毛可穿、毛可用、肉可食、器官可入药”的开发利用对象而遭到灭顶之灾难道值得我们去深思吗？人类对于环境的不合理利用，不仅影响着生物的生存，而且已经达到威胁人类自身生存与发展的地步
生物圈，是我们赖以生存的环境。迄今为止，生物圈只有一个，所以我们应该去珍惜它、爱护它。我认为我们应切实履行以下几点：
1. 植树造林，扩大森林面积
2.节能排放，珍惜资源
3 停止对于濒危生物的捕杀
4 禁止过度开垦耕地，保护土地资源
5.废水需进科学处理后，才可排放
6 保护生物的多样性
7 控制人口数量，抑制人口迅猛增长的势头
生物圈，是我们赖以生存的环境。我们理应珍惜它、爱护它，并对它进行改善，这是我们共同的责任和义务。或许，我们现在并没有感觉到问题的严重性，但是不久的将来，我们一定会为我们的行为而感到后悔！我们不要一错再错了，让我们行动起来，一起保护生态环境，共同保护我们的地球家园！
篇三：生物教学论文
高中生学习生物的兴趣和策略 王平
（麻江县麻江中学，贵州 麻江557600） 摘要：通过对学生的观察和了解，加强高中生对生物学知识的认知，把生物与生活相结合，改变以往的灌输式教学，注入新鲜血液“知识由生活中来，用到生活中去”以提高学习生物科学的素养，使之“生物与农业实践”结合，为农业技术推广起到社会快速发展催化剂。
关键词:生物学;农业与生物；生活与生物
Interest in learning and strategies for biology of high school
students Wang Ping (Majiang Majiang county middle school, Guizhou, Majiang 557600)
Abstract: through the observation and understanding ofstudents, to strengthen the biological knowledge of high school students, the biological combined with life, to change the former teaching, inject fresh bloodknowledge from life, to life to enhance the learning of biological science literacy, the biological and agriculturalpractice combined, the Agricultural Technology extension act as a catalyst to the rapid development of society.
Keywords: biology; agriculture and biology; life andbiological
引言 生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学。我们在学习生物学知识时，应该注意理解科学技术和社会(STS)之间的相互关系，理解所学知识的社会价值，并且运用所学的生物学知识去解释一些现象，解决一些问题。
高中生物课内容比较抽象，有些内容很难，而学生的初中生物知识又极度欠缺，这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣，是高中生物教师必须钻研的问题。经过几年的摸索，我找到一些方法，现介绍如下。
第一节、上好第一课紧紧抓住学生。
绪论是高中生物的第一课，上好绪论课就是成功的一半。我不拘泥于课本，另外列举大量的事例，激发学生求知的愿望，充分调动学生学习积极性：1998年洪水泛滥直接造成一千多人死亡，国家损失巨大，其罪魁祸首之一是长江中上游森林被大量砍伐。近年来，黄河每年断流达100多天，这是大自然向人类发出的警告。大炼钢铁“炼就”了多少荒山！先围湖造田，后返田还湖，浪费了人民多少血汗。听说过“多利羊”吗？非典是怎么回事？人能患禽流感吗？等等。
第二节、采用灵活多变的教学方法及时留住学生。
一成不变的教学方法只会让学生厌倦，最终失去听众。以下是我的几点体会：
1、巧用比喻化疑难。细胞膜的结构像花生糕：花生米像蛋白质分子，爆米花像磷脂分子，花生米以不同的深度覆盖、镶嵌或贯穿于其中。糖类和ATP比喻成家里的粮食和口袋里的现金。高温和低温对酶的影响比喻成人死了和睡着了。
2、妙用诗词添兴趣。例如，物质出入细胞膜有两种方式：自由扩散，可形象地表述为“飞流直下三千尺”，“飞流”表明不需要能量，“直下”表明从高浓度到低浓度，且不需要载体；主动运输：可形象地表述为“逆水行舟用力撑”，“逆水”表示从低浓度到高浓度，“行舟”表示需要载体，“用力撑”表示需要能量。再如讲到生物的保护色时，引用杨万里的诗句：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。
3、口诀谐音助记忆。如人体必需的八种氨基酸记成“携一两本淡色书来”。植物必需的七种微量元素记成“铜棚新炉贴馍馍”（铜硼锌氯铁钼猛）。有丝分裂时期特点记成“间期复制、前期三体、中期排队、后期分家”。原核生物：一（衣原体）支（支原体）细（细菌）线（放线菌）蓝（蓝藻）子。
4、用科幻法展开联想的翅膀。如：光反应式ADP+Pi→ATP若能科学利用意义更大。如果我们能制造模拟绿叶的绿色衣服穿在我们身上，通过特殊的导管把绿叶光合作用制造的ATP运到我们的体内，那么，我们一个月只需要吃几顿饭就足以维持我们身体生长的需要，生命活动所需要的能量就让绿色衣服来尽情制造吧！非洲难民再也不必为粮食太少而发愁，人类从此再也没有粮食危机了！
5、用比较法综合复习。课本中有2个“基本”、 3个“基础”、4种能源极易混淆，如何区分它们呢？我把它们找出来，排在一起，加以比较，学生一目了然。2个基本是： 新陈代谢是生命的最基本特征，光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢；3个基础是：新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础，构成细胞的元素和化合物是生命活动的物质基础，细胞分裂是生物体生长发育繁殖的基础；4种能源是：主要能源－糖类，储备能源－脂肪，直接能源－ATP，最终能源－光能。
6、用趣闻轶事引领主题。例如，在介绍“遗传”时，我先给学生讲了一个小故事：美国的一位舞蹈女明星，拒绝了许多风流潇洒的公子哥们的追求，却写信向长相普通，不修边幅的科学家爱因斯坦求爱。她写道：“如果我们结婚，我相信我们的后代一定会像您那样的聪明，像我一样的漂亮。”请问：“如果他们结了婚，她能梦想成真，遂其心愿吗？”同学们议论纷纷，虽答不全，但对此都产生了浓厚兴趣。趁此时机，我再由浅入深，层层分析基因组合的特点和结果，同学们听来饶有兴趣，收到了事半功倍的教学效果。
7、理论知识实际化。讲无氧呼吸时，我从长跑、做泡菜、制酒等方面发挥：①长跑后我们总感到腰酸背痛，为什么呢？因为长跑时氧气供应不足，我们的体细 胞会进行少量无氧呼吸产生乳酸，组织里乳酸积累过多会使人腰酸背疼。②在无氧条件下，乳酸菌可进行乳酸发酵产生乳酸。适当的酸味正是我们所喜欢的，这就是泡菜比新鲜蔬菜保存时间长不易腐败、味美可口的原因。③制酒时为什么要密封？因为酵母菌在无氧条件下会进行无氧呼吸产生酒精和CO2，制酒时若密封不严，酒曲就会进行有氧呼吸降低酒精产量；如果酒曲不纯，混有乳酸菌，则制酒的同时产生乳酸，降低酒精质量。
8、重点知识实验化。有识之士都认为：有标本就不用挂图，有实物就不用标本，有动手实验就不用实物。让学生多动手、多做实验其意义远比让学生弄清实验原理本身要好得多。亲自动手实验能大大激发学生的兴趣，学生能通过实验操作发现新问题。若教师认为原理很简单，没有必要做实验，则错过了教育学生的极好机会。长期下去，学生自然就失去了学习的兴趣。
9、难点知识“数字”化。核酸中的五碳糖、碱基、核苷酸种类记为“258”，DNA控制蛋白质合成过程中的氨基酸、mRNA上的碱基、基因上的碱基记为“136”等。
第三节、使用幽默的教学语言感染吸引学生。
在生物教学中，教师富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。如教育家斯维特洛夫所说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”许多教师感到概念和理论的教学枯燥、抽象。其实，只要具有幽默感，做到“雅俗结合”，用风趣的语言、材料和与众不同的思维，就能将繁重沉闷化为轻松活跃，将繁杂化为简洁，将单薄变为丰富。我了解到有少数男生常怀着好奇心偷偷地去学抽烟，怎么去教育学生呢？在介绍细胞癌变时，我一本正经地对同学们说：“抽烟有两大好处：一是烟草的营养丰富。燃烧的烟草中含有4000余种物质，其中有一氧化碳、砒霜、焦油和尼古丁等。二是抽烟可成为医学专家。实践出真知嘛！抽烟可亲身体会气管炎和肺气肿，还可以与癌症交朋友，因为烟草所含物质中，至少已有43种被确认为致癌物了！”这样，将急切之意化为蕴藉之语。试想，如果只是声色俱厉地训斥或和颜悦色地去开导，有幽默的教育效果好吗！
第四节、积极开展第二课堂丰富发展学生。
由于课堂内教师要面对全体，对有些有特别兴趣的学生关注得太少，而只有部分学生参加的第二课堂活动可以弥补这个缺陷。我组织学生制作叶脉书签，到郧县青龙山参观考察恐龙蛋化石群，让学生对生物学产生浓厚兴趣，为培养生物学专门人才打下了坚实的基础。
俗话说：功夫不负有心人。只要我们热爱学生，乐于奉献，在平时的工作中勤于钻研，高中生物课一定会生动有趣。
现代教学论的发展揭示了学生的学习：成功，是在智力因素和非智力因素的共同一参与下取得的。学校教育为培养全面发展的：人才打下基础，教学中若只重视
智力的开发，：而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识一和创造知识过程中的促进和制约作用，就：会使我-1fj教育的效果受到影响。丽对21世：纪的人才竞争，我们要转变教学观念，教学· 中要重视非智力因素的培养。：非智力因素，从广义上讲包括智力以：外的心理因素、环境因素、生理因素以及道! 德品质等。狭义的非智力因素则指那些不：直接参与认识过程，但对认识过程起直接t 制约作用的心理因素，它包括动机、兴趣、：情感、意志、理智、个性等。
非智力因素是后天多、先天少，归根结底是后天培养起来的。· 根据多年来的教学实践，我们认为成绩优：异的学生在学习中大都具备勤奋、独立、谦：虚、创造和坚韧的学习态度。这就足以说明· 非智力因素，在造就现代人才方面发挥着：重要作用。体育教学具有培养学生非智力因素的：优势，但需要在正确教育理论的指导下进：行。在教学和训练中，倘若教师能够注意非t 智力凶素的培养，不但对造就人才有利，而：且体育教学将能够使更多的学生达到锻炼：的本领，町使其受用一生。结合本人的教学，经验，我主要淡了在体育教学中培养学生非：智力凶素的三点看法：
（一）、激发学生对体育课的学习动机体育教学中应对学生蜊迅学校体育的：本质意义，引导学生摆JE体育锻炼与文化课学习的辩证关系，使他们把课堂学习与课外锻炼，提高身体素质与实现自己的远大理想结合起来，启发学生一定要珍惜学习和锻炼的机会，并积极参与体育学习与锻炼，以提高自身的整体素质。正确认识到体育课不只是单一的身体锻炼，而应倾向于培养情感、意志、个性、气质等非智力因素。从而激发学生对体育课的学习动机，培养其体育学习兴趣，端iF对体育的认识态度，调动发挥学生在体育学习中的丰体作用。
（二）、明确目的，激发学习兴趣体育课的目的是增强学生体质，特别是当前正掀起一股全民健身的热潮，在这样的社会环境下，教师应充分把握机会，对学生进行目的性教育。体育课是让学生在身体练习中了解体育的知识、技能和锻炼身体的方法。学习运动技术，对广大学生来说不是最终同的，而是运用运动的手段来增强体质，多掌握一些运动能力，可以丰富锻炼身体的手段，促进更科学地锻炼身体，也使思想品质得到磨炼。如武术这门课有比较多的青少年学生热衷于散打，而套路特别是太极拳则误认为只适用于老年人，这就是学生不懂太极拳具有强身健体、修身养性等作用，学生明确了其价值，就会认真去学、用心去做。兴趣是最好的老师，从事任何活动都需要有兴趣，否则活动的效率则难以提高。
（三）、培养和锻炼学生坚强的意志社会对人才的要求越来越严，标准越来越高，这就要求学生在校应加强应变能果断、吃苦耐劳的意志品质锻炼，培养灵活机智、不甘落后的进取精神和自我调节能力。体育教学能锻炼学生的身体，提高学生的体质，磨炼他们的意志，而社会主义现代化建设需要的是具有健康的体魄、丰富的知识及坚强意志品质的人才。所以，体育教学对加强学生意志品质的培养具有相当重要的作用。而培养意志品质的中心环节是克服困难，在教学中，一方面要有严格的要求，要通过艰苦的磨炼来培养坚强的意志；另一方面又不能脱离学生实际水平，要考虑学生的基础状态，合理安排教学程序、分解难点，逐步引导，让学生始终在充满信心的状态下，不断克服困难，步步进取，最后取得成功。本人的以上看法希望能够引起大家对培养非智力凶素的重视，并根据体育教学的特有优势，充分发展智力和良好的非智力因素。使学生适应不断变化的环境和条件，克服各种困难和阻力，培养学生勇敢顽强的意j基品质以及坚毅、勇于克服困难、胜不骄、败不馁的性格。总之，体育教学应针对中学生的特点，在达到体育教学目的的同时，培养出具有远大的理想、广阔的兴趣、热烈的情感、坚强的意志、
独立的性格，能够吃苦耐劳、不畏困难、勇于拼搏，具有强烈的事业心的人才，只有这样才能够适应社会的需要，促进社会的发展。
第五节、开展科技活动的一些做法
1、组织学生采集和制作标本。这一项是按照课本实验课要求而组织的。我刚上初中课时，凡初一、初二的有关实验课，我都组织学生制作标本，有时还给予评分，在学期期终评分时适当计入。后来教上了高中课，还是和科组老师一起，指导学生制作标本，目的是激发学生学习生物课的兴趣，提高制作标本的技能。
2、组织学生开展培育花卉和繁殖花木的活动，曾先后在生物园进行了红桑、木扶蓉等花卉的扦插繁殖，还组织学生在家自养盆花，后带来学校进行评比奖励。通过活动，繁殖出一批花卉、培养了学生热爱劳动的观点、学到了一些花卉繁殖的技术。
3、指导学生进行科学实验活动。通过实验，使学生掌握和了解了一些科学实验的方法，同时也取得了较好的成果。
4、组织学生外出调查访问和参观考察。方法主要有（1）结合高中课本《生物与环境》这一章实习课，要求学生外出调查，了解本地区动植物种类，环境污染的现状、自然保护的情况，并写出调查报告。（2）配合学校，组织学生参加环保科技夏令营，参观风景名胜区、自然保护区等。（3）配合科协、学校，组织学生参观珍珠养殖尝螺旋藻养殖基地等了解高科技技术在生产实践中的应用，让同学们看到科学技术的威力和作用。每次活动之后，都认真地组织学生撰写调查报告和科技小论文。
5、组织学生进行形式多样的生物知识竞赛。如先后组织过“显微镜操作比赛”、“环保知识竞赛”、“海洋知识竞赛”、“环境保护黑板报”竞赛等。
第六节、几点体会
1、开展科技活动，对青少年学生来讲，意义重大。（1）能增强学生的科技意识，感受到科学技术的作用和力量，从而立下掌握科学技术的志向。（2）培养学生的科学精神和科学态度。（3）培养学生形成科学的世界观和方法论。（4）促进教学质量的提高。
2、要开展好科技活动，领导的支持至关重要。因此科技辅导员要努力争取领导支持自己的工作。
3、教师通过指导学生开展科技活动，能促进自身业务水平、思想素质的提高，从而能更好地指导学生。几年来，为了能有效地指导学生进行科技活动，我经常参考和学习有关的业务书籍，还请教各有关方面的专家领导，因而不断丰富自己的知识，教学科研水平不断提高。结合教学和指导学生课外活动的经验。
4、科技辅导员要做好科技活动，要做到如下几点：
（1）精心制订活动计划；（2）要合理活动方案，根据的实验情况设计，如我们一中是城市学校，就不能设计橡胶栽培、水稻种植的实验，只能做一些用地面积不大的实验。（3）认真指导活动的进行，放手让学生操作，不能包办代替，要实事求是，不能弄虚作假。（4）认真检查活动的效果，有些可进行评分登记，有时还要进行奖励，以调动学生的积极性。
作为一名生物工作者，应该重视实验教学，加强培养学生的实验能力，使他们对生物学产生浓厚兴趣，掌握学习生物学的方法和能力，以便在现代生物科学技术飞速发展的形势下，为他们的一生不断获取新的知识和将知识运用于实践创造条件。
