篇一：高中研究性学习论文
篇一：高中研究性学习论文
高中研究性学习论文：
研究性学习在高中英语课堂教学中的尝试
摘 要：研究性学习是近年来教育改革的热点，它是一种培养学生自主学习能力及创新能力的新型学习方式,在英语教学中实施研究性学习具有重要的意义。本文探讨了如何在高中英语课堂中实施研究性学习和研究性学习的意义及注意事项。
关键词：研究性学习 高中英语 课堂教学
一、引言
研究性学习始于美国，由英语“inquiry learning”翻译而来。它是指学生在教师的指导下，从自身生活和社会生活中选择和确定研究题目，以类似科学研究的方式主动地获取英语知识，在掌握知识的同时，让学生体验和理解探究问题的方法，培养创新精神和实践能力。它是相对于被动学习（机械学习、他主学习）而言的。要促进学生的自主发展，就必须最大可能地创设让学生参与到自主学习中来的情境与氛围。我国著名外语教学法专家王才仁指出：教学的实际是交际，是师生之间、学生之间思想感情和信息的交流，师生是平等、合作、互动的关系。
二、研究性学习与高中英语教学
研究性学习的能力、合作的意识是现代人应具备的基本素质。在英语教学中，英语教师要注重教学过程中教师的主导作用和学生的主体作用的协调统一，培养学生自主学习、研究学习的能力，以此提高学习效率。
1、教师要更新教学观念
建构主义教学理论认为，教师要由传统的知识灌输者、传授者变成学生自主学习、主动建构知识的帮助者、引导者，这与研究性学习主张的以学生为主、以教师为辅的重要观点是一致的。研究性学习强调学生“做中学”（learning by doing），是一种积极的学习过程——“是学生去做事，而不是为他们做事”（something that students do，not something that is done to them），学生通过自己提出问题和研究问题，了解知识的产生和发展过程，最后解决问题。教师要确立为“学”而“教”的指导思想。以“学”为重心，其基本精神就是使学生爱学习、学会学习，具有良好的学习习惯，充分体现他们是学习的主体，而这就需要教师引导培养。所以我认为，“学”是在“教”之下的“学”，“教”是为“学”而“教”。
2、培养学生发现问题和解决问题的能力
在高一英语新教材unit 4《holidays and festivals》教学中，我课前布置学生收集有关中国传统节日的信息，做成英文小报和
powerpoint作品。为完成任务，学生们要学会网络搜索，并将收集的资料进行筛选，这一环节有助于培养学生迅速获取、利用信息的能力和自我学习、自我教育的能力。在课堂教学中，学生们将自己的作品在全体同学前展现，学生在对语言感知和语言理解的基础上进行操练交际，这是学生了解知识的产生和发展的过程。学生与学生之间大量的用英语进行的交流，体现了学生是课堂的主体，老师是他们活动的参与者。课后要求学生就“春节”和“圣诞节”作比较，这是对课文内
容的拓展，学生在对春节和圣诞节的比较过程中，能更好地了解中外文化的不同，这也是学生实践创造的过程。
3、培养学生自主学习的能力
高中英语教学的一个重要任务是激发学生的求知欲，引导学生自主学习，培养他们终身学习的能力。新教材高中英语课文题材广泛，有天文、历史、地理、人物、科普、小说、传记等，教师应从培养学生自主学习能力的角度出发，为学生创设求知探索的空间，激发学生的求知欲。
4、利用现行教材，渗透研究性学习，深化教材内容
以高二教材unit 9《saving the earth》为例，谈一谈英语教学中的研究性学习。本单元围绕污染和环保展开的，因此首先可通过讨论文章内容使学生知道随着世界经济的发展，环境受到很大的破坏，我们的生存空间也面临着来自各方面污染的威胁，那么有什么办法治理这种污染、我们应担负起什么样的责任就是研究性课题了。
三、进行研究性学习的注意事项
1、研究性学习是“学习”而不只是“研究”，它和“研究”有着本质的区别，形是“研究”，实是“学习”。
2、开展研究性学习应“重过程，轻结果”。研究性学习课程开设的目的是使学生在实践中体验学习，在学习中体会生活，主要是培养学生的学习兴趣与学习品质，丰富学生参与的内涵与参与能力，只要有参与研究的过程就是很好的。
3、不能忽视对传统知识、基础知识的教育，毕竟学生的精力是有限的，况且“传承”是“创新”的前提。
4、注意培养学生的协作精神和团体意识。
综上所述，我认为在高中英语学科中开展研究性学习，有利于发挥学生的主体性，有利于学生获取语言知识、进行语言实践、提高运用语言的能力，同时也会带动其他学科的发展，从而全面提高学生的综合能力及思想道德水平。
参考文献
1、《中小学外语教学》.，范文样本写作范文学习。
3、向晶 谢利民《英语教学中研究性学习的教学策略》.《课程·教材·教法》，2002年第11期。
篇二：高中研究性学习论文范文
电信、联通等信息服务公司对消费者的部分“欺骗”
与消费者知情情况的调查研究报告
（高二研究性学习报告）
组长：卢帅达
组员：高子淇 王奇杰
指导教师：李荣哲凤城一中二年十二班 完成时间：
电信、联通等信息服务公司对消费者的部分“欺骗”
与消费者知情情况的调查研究报告
（高二研究性学习报告）
作者：卢帅达 高子淇 王奇杰
摘要：通过查询相关资料（主要通过网络），了解到电信、联通等信息服务公
司在提供信息服务的时候对消费者的“欺骗”（利用各种手段对消费者进行误导、隐瞒）的过程及所达到的效果和目的；通过随机问卷调查的方式调查到消费者中对相关“欺骗”手段了解甚少。
活动安排：
人员分工：
王奇杰：讨论得出研究方向、内容、研究方式、研究步骤，查找相关资料，共同 进行问卷调查，问卷调查结果汇总，分析问卷调查结果。
高子淇：讨论得出研究方向、内容、研究方式、研究步骤，相关表格、调查 问卷，共同进行问卷调查问卷，调查结果汇总，分析问卷调查结果。
卢帅达：讨论得出研究方向、内容、研究方式、研究步骤，共同进行问卷调查，
问卷调查结果汇总，分析问卷调查结果，各种资料汇总、整理成文，形成电子及纸质报告。获取资料方式：计算机网络、相关书籍、相关人士透露、问卷调查
我们对200名不同年龄段的人进行了随机问卷调查，问卷设计如下页：
对于电信、联通等信息服务公司对消费者进行的的部
分“欺骗”消费者的知情情况随机调查问卷
您每个月在手机、座机、宽带上网以及其他方面消费大致费用是多少
a、0~100b、100~200 c、200~500 d、500以上
您认为电信、联通等信息服务公司在哪些方面对消费者进行了“欺骗”（利用各 种手段对消费者进行误导、隐瞒） （请在下列选项中进行勾选和填写）（可多选）1、3g技术的应用 □您知道具体的“欺骗”手段吗？
□ 知道，您认为的手段： □ 不清楚，只是认为信息服务商在该方面有所欺骗
2、宽带、光纤网络的使用 □您知道具体的“欺骗”手段吗？
□ 知道，您认为的手段： □ 不清楚，只是认为信息服务商在该方面有所欺骗
3、wi-fi的使用 □您知道具体的“欺骗”手段吗？
□ 知道，您认为的手段： □ 不清楚，只是认为信息服务商在该方面有所欺骗
4、手机、宽带套餐的定制和使用 □ 您知道具体的“欺骗”手段吗？
□ 知道，您认为的手段： □ 不清楚，只是认为信息服务商在该方面有所欺骗
5、其他：欺骗的相关手段： 谢谢您能抽出几分钟填写我们的调查表，感谢您对我们的支 持！谢谢！
相关资料：
就目前我们所查找到的资料看来，相关运营商（信息服务公司）主要在以下几个方面对消费者进行了“欺骗”：
1、多数运营商利用消费者认为现在是“3g时代”的思维惯性，在无任何告知的情况下向用户提供2g服务，而非多数用户所认为的3g，隐瞒消费者所使用网络的真实情况。
2、多数运营商在提供宽带、光纤网络服务时利用技术手段客观上限制了用户使用数量和使用速度，因而在某些特殊时段降低了用户所使用的宽带的速度。
3、部分运营商在提供手机、宽带套餐的同时在未准确告知的情况下擅自给用户增加许多多余服务，以此收取服务费用。
4、目前wi-fi的欺骗主要来自于不法分子，与相关运营商无直接关系，所以在这里暂不谈。 我们以前3个主要方面来详细了解具体的“欺骗手法”：
1、3g技术的使用方面：隐瞒使用网络确切情况
要想了解3g的欺骗手段，先要了解3g与2g的区别：
2g和3g分别是第二代和第三代移动通信技术的简称，3g与2g的主要区别是在传输声音和数据的速度上的提升，它能够在全球范围内更好地实现无线漫游，并处理图像、音乐、视频流等多种媒体形式，提供包括网页浏览、电话会议、电子商务等多种信息服务，同时也要考虑与已有第二代系统的良好兼容性。为了提供这种服务，无线网络必须能够支持不同的数据传输速度，也就是说在室内、室外和行车的环境中能够分别支持至少2mbps（兆比特/每秒）、384kbps（千比特/
篇三：高一研究性学习论文
关于中学生进入高中后体育素质的调查
高一（五） 第3组
指导老师：谷亚楠
组长：曹梦遥组员：李梦茹、周洁、何筱丛、徐寒城、黄余晨 【摘要】：现在社会青少年身体状况越来越不好，体育锻炼活动时间偏少。
我们认为青少年身体素质的变化与体育课有一定的关系。因此采用了问卷调查的方法，调查结果显示中学生进入高中后体育素质普遍偏低，而且我们发现高中生的锻炼的积极性不高。
一． 研究背景及意义：
进入高中后，许多同学更是开始忽视和逃避体育课，减少了许多体育锻炼的机会，也浪费了许多时间。很多同学少了中考前对体育锻炼的热情。因此，我们决定进行对中学生进入高中后体育素质的调查以找到原因，思考更好的解决方法。
现代社会中由于人口的移动、社会的解体及机器使用的泛滥，使得青少年的社会性格和能力发展受到很大的阻碍。我们提出的研究课题目的是为了让每一个青少年都能共同意识、遵守规则，从而加深他们对体育的理解程度，提高学习效果，使其终身受益。
我们这个研究性小组想要通过对“中学生进入高中后体育素质的调查”，从而可以更深刻地了解中学生进入高中后对体育锻炼的积极性的变化。给予同学们借鉴，从中找到并学习进入高中后正确的锻炼方式。
二．研究的过程及方法
通过调查研究让我们更加注重体育素质的培养。本课题与我们 学生学习、生活和健康息息相关，我校初中部和高中部兼有更方便我们进行调查。我们主要通过调查进入高中后与初三相比，在体育素质方面的区别和变化，了解同学们在初三时是怎么进行锻炼的。而到了高一又是怎么进行锻炼的。
上网搜索资料（通过网上查阅,书籍查阅,剪报等方式获取有关中学生体育状况等信息），问卷调查 （对各内的学生进行问卷调查.），及实地访问（向导
师进行询问有关知识）等方法去研究，收集我们所需的信息。通过上网搜索
资料我们发现青少年的生长发育情况良好，身高和体重等基本身体素质指标在近年有所提高，但体育活动时间偏少。通过问卷调查我们发现有极少数同学再进入高中后还是非常喜欢运动，大部分同学进入高中后对体育的热情度降低，大多书同学基本上是不运动的。在实地访问中，经过我们与导师的沟通，以及采纳导师提出的建议，我们在问卷调查的设计上取得很好的成果。
三．研究结果及讨论
a.能 b.不能 c.不知道 选择体育课不能锻炼体质的人占了32%，由此看来在大多数的高中生都认为体育课不能锻炼自己的体质，这也许就是大多数高中生在体育课闲聊散步的原因之一。
在第8题中：你认为与初中相比，你对体育锻炼的积极性有提高吗？ a.比初中有所提高 b.下降了 c.差不多
有接近半数的人选择了b答案，对体育锻炼的积极性不高这正是高中生身体素质下降的一个重要原因。也可以看出高中生对体育课并不重视，在初中还有个体育中考会“逼迫”着同学们去锻炼，进入高中后就没有动力再去锻炼了。不免会懈怠体育课上的锻炼，再加上高中学业繁重，就更没有时间去锻炼身体了，自然而然的体育素质就降低了，而且身体素质也变差了。 在第3题中：你通常什么时候锻炼？
有锻炼。
13.你对高中生在加强体育运动方面的建议？（不定额选项）
（）体育课上积极投入到体育锻炼中去 在下面的图标中可以看到大多数的学 （）业余打球散步 生还是赞成在体育课上积极锻炼的，这也 （）在家做做俯卧撑、仰卧起坐 是我们选择这个课题的原因，希望大家能 （）周末健身够再次重视体育课的锻炼。作为高中生我们 （）经常进行长跑锻炼 更加要学会劳逸结合。
调查结果：
结论:
根据调查结果,有及少数同学再进入高中后还是非常喜欢运动,大部分同学
进入高中后对体育的热情度降低,大多数同学几乎不运动.
四．后记
“研究性学习” 是一种以追究认识和技术发展、身体形成的高层次统一。通过教
学研究，追求学生对“身体锻炼”、“体育运动”、“体育文化”的全面理解。注重新旧知识的交融，学生之间复杂的多层面交往，形成相互学习、相互尊重的社会小团体中的良好的人际关系。
我们在小组分工上进行了合理的安排。我们在各司其职的同时不忘团结合作。问卷设计的完成即是是全组人员共同劳动的成果。从一开始手写的草图及最后的印刷体成品，都凝聚了我们的心血。先是由徐寒城起草，后经过何筱丛的修改，再到导师针对问卷提出的看法及修改的方针，我们再次对问卷进行了排版。直到导师最后说ok，我们才停止对问卷的修证。之后由李梦茹和曹梦遥发放问卷，一个星期之后我们收回了问卷，并由徐寒城、黄余晨二人进行数据的统计及调查结果的确认。在上网查阅资料这块只由周洁一人完成。而ppt的制作则交给了李梦茹。由周洁上台展示我们的调查研究，曹梦遥和何筱丛负责记录课堂上其它各组的提问以及老师的点评。
总之，体育与健康学科作为中小学的一门必修课程，具有其独特的育人功能和十分显明的实践性，而通过体育这个载体对研究性学习这种方法的运用,培养了学生的分析问题和解决问题的能力、社会实践与活动能力以及团结协作的学习和工作能力。在探索研究的锻炼中，逐步形成学生的科学思想和科学方法，从而改变学生的学习方式，即改变学生在原有的、教学条件下所形成的那种偏重于记忆、理解的立足于接受知识传输的学习方式，逐步形成一种对知识进行主动探求，并重视实际问题解决的主动积极的学习方式。从而有利于学生终身学习、终身锻炼、终身受益，有利于全面提高受教育者的素质。 附件
调查问卷
中学生进入高中体育素质调查
同学：您好！自从进入高中以后部分中学生就出现上体育课不认真，不积极参加体育锻炼，逃体育课等现象。为了解中学生进入高中后的体育素质是增高还是降低，我们进行此次问卷调查，希望得到您的支持与配合。
篇二：什么是高中研究性学习？
什么是高中研究性学习？
一、什么是研究性学习？
研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。在研究性学习中，教师是组织者、参与者和指导者。
要点：
一是学习的基本内容，在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。这包括学习如何收集、处理和提取信息；如何运用有关的知识来解决实际问题；如何在研究过程中与人交流和合作；如何表述或展示研究的成果等等。
二是学习的基本形式，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。科学研究的本质是人类对未知世界的探究，在这种探究活动中，人们通过假设、想象、实证、逻辑等方式方法来认识世界、追求真理。在研究性学习的过程中，学习者将模拟科学家的研究方法和研究过程，提出问题并解决问题。如通过讨论、课题研究、方案设计、模拟体验、实验操作、社会调查等各种形式，探究与社会生活密切相关的各种现象和问题。中小学生的研究从研究过程说，大多并不具备严格意义上科学研究的严谨性和规范性，从研究结果看，一般是已有科学研究成果的“再发现”。因此，研究性学习的实质是学习者对科学研究的思维方式和研究方法的学习运用，通过这样一种基本形式和手段，培养创新意识和实践能力。 三是研究性的知识来源，是多方面、多渠道的，即除了学习教科书中的间接知识以外，学习者还要广泛地获取未经加工的第一手资料——直接知识，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并获取知识的目的是为了应用，学会实际动手操作是研究性学习的重要内容，也是与一般的知识学习的基本区别。
四研究型课程指的是学生在自主选择的前提下，以课题研究或者项目设计为载体，通过导师的指导和帮助，主动地进行研究性学习的一门课程。
*在研究性学习中“学什么”要由你自己选择
*在研究性学习中“怎么学”要由同学们自己设计
*在研究性学习中“学到什么程度”要由同学们自己作出预测和规定
二、为什么要开展研究性学习？
课程目标：
1、激发创造精神，培养实践能力；增强主体意识，增强社会责任心和使命感；
2、体验科学研究的一般过程和方法；学会提出问题、寻找信息，学会从多种渠道获取、分析、处理和利用信息；学会用多种方法思考问题，尝试相关学科知识的综合；
3、学会与人交往，增强团队精神；培养清晰、科学表达自己观点的能力。 学分安排：
15学分,三学年我们做3个大课题,2个小课题。（是所有学分里最高的语文、数学、英语必修各10学分，社会实践6学分，社区服务2学分）
实际需要：学业发展、事业发展、人生发展，考量人的综合素质。
三、如何开展研究性学习？
1、如何选题
课题，可以是有关政治、历史、教育、经济等大文科类的问题，也可以是有关天文、生物、环保、理化、机器人等自然科学类的问题。
一般来说，课题的来源来自两个方面：一是实践，即来自我们的生活实际、学习实践，其中也包括为改进生活设施而进行的发明、创造设计等，比如“地铁内空气质量的研究”、“试论高中英语学习的误区”、“城市新型垃圾站的设计”等。二是所学文化内容或理论文献，即研究者对所学内容提出的探究、质疑。如“中国古代文化对日本社会的影响”、“中西方近代音乐比较之初探”、“关于电脑与智能问题”等。
举我校的例子。
我校研究性学习有三类，一类是跨学科的，如南山道路交通问题的调查与改进方案，涉及到政治、历史、物理、地理、语文等许多学科，一类是学科内的，如纯净水是否纯净，属化学学科，李白诗歌研究，属语文学科等，还有一种是发明性研究，主要由科技社成员去承担了。我校学生研究的手机设计的一个项目已经在申请专利了。
我们会下发一系列的选题推荐，同学们可以根据自己的需要从中选取，更可以自己从生活中去发现。如“十一黄金周深圳旅游线路的设计”，“周杰伦超级人气的探究”“中学生的手机文化”等。
一般说，选题要遵循以下的原则：(1)科学性 (2)创新性(3)可行性（对于中学生来说，选择较小的课题，选择与自己能力相适应的课题进行研究应该说是比较合适的。）
2、制定研究计划
研究计划是如何进行课题研究的具体设想，是着手具体研究活动的框架。不同类型的课题还需采取不同形式的研究方法，如采用实验法进行研究的，要制定具体的实验计划；采用调查法进行研究的就要制定具体的调查方案、设计调查表格，等等。
课题研究计划的基本结构如下：
①课题的界定与表达：揭示课题的论点，形成课题目标，以指导研究过程。课题名称必须简洁、具体、明确。
②研究的目的与意义：揭示课题的价值和课题的研究方向、重点。
③研究范围的具体表述：即课题的研究内容，研究对象及实验实施，资料采集等情况，一般来说课题研究越精深，课题研究范围越小。
④研究的方法、途径：方法与途径务必明确，为实现研究目标可用多种方法试验进行。 ⑤进展的步骤、进度：步骤与进度必须明确，否则研究拖沓，极易落空。此外，步骤与进度充分体现创造性的整、分、合的劳动，是确保研究顺利进行的有力保证。
⑥成果的形式：可以是调查报告、实验报告、研究论文或发明创造实物等，此外成果的检测、评价手段等也应明确。
⑦课题组成员的分工：如果是小组形式的研究，各人的分工明确，以便使研究顺畅高效。 应当指出，研究计划并不是一成不变的。在研究活动中，可以根据实际情况对原计划进行修订完善，要学会将计划性和灵活性有机地结合起来。
3、完成开题报告
研究性学习强调每一过程中的经验的获得，强调在学习的过程中留下你的每一个脚印，因此应该把每一阶段的成果都记录下来，因为它是你参加研究性学习所获得的辛勤劳动果实，当然也可以作为教师对你的研究性学习考察的依据。
4、资料信息的收集整理
收集：可通过书籍、报刊、网络等各种途径收集资料。
鉴别：你所采用的资料的真伪，直接影响到你的研究成果的准确性和可信度。并且，在鉴别资料的过程中，你会加深对资料的认识，对资料的性质、真伪、价值等学会判断，这本身就是一种研究性的学习。对资料的鉴别主要有两点：首先，要鉴别资料的真伪；其次，要鉴别程度，同是真实材料，必定有深浅程度的区别。
5、统计处理和结果分析
在全部调查结束后，要对来自各个方面的材料加以分类归纳，分析提炼，从而达到综合的目的；并最后获得比较明确的结论。对调查结果的处理，是整个调查研究中最重要的环节，一般的处理方式有：归纳法、对照法、计算法、图示法和编程处理法。
1）．归纳法：这是由个别性前提得到一般性结论的逻辑推理方法。一般调查研究过程总是遵循这一逻辑程序的。如果作为个别事物的调查对象不断重复相同或相似的结果，那么，从中抽出的一般性结论大多是正确无误的。
2）．对照法：对照法亦即比较法，是将调查来的两组或两组以上的材料加以对照比较，从中获得有关结论。
3）．计算法：这是一种处理调查结果的数学计算方法。许多科技领域的调查研究常常采用这种计算方法。
4）．图示法：用图示表达调查结果，最具直观效应。
5）．编程处理：编程处理是将查找到的资料信息存于磁盘，然后加以处理，获取需求的结论。
6、撰写结题报告
由于结题报告主要是向读者介绍自己的研究过程和结果，是以把事情表述清楚为目的，不一定拘泥于固定的模式。但报告的基本要素应该具备，也就是以下几个问题要介绍清楚。结题报告的基本要素：
①研究的题目——做了什么事情
②课题组成员——课题负责人、组员是谁
③课题的目的、意义、来源及背景——为什么要做
④课题研究的过程——怎样做的
③课题研究的结果——做得怎样
⑥讨论或体会——有哪些尚待解决的问题需要和同行探讨；有哪些感受向同行交流。
⑦参考文献——要注明参考文章的作者、名称、著作或刊物的名称、出版社名称、期刊号及发表或再版时间以及文章所在页码，如果是网上查寻的，还应注明网址。
（结题报告的几种类型放在附录里）
总之，结题报告是把自己的工作过程和成果展示给别人，只要是有利于表述，格式上是可以变通的。
四、研究性学习常用方法
1．观察研究：指人们通过感官，有目的、有计划地考察某现象。它可以使你与观察对象直接联系，可以带上你的感性认知和感情色彩，多次重复地进行详细观察，达到收集资料的可靠性。
2、实验研究：所谓实验研究法，是针对某一问题，根据一定的理论或假设进行有计划的实践，从而得出一定的科学结论的方法。
3．文献研究：对文献进行查阅、分析、整理，从而找出事物本质属性的一种研究方法。
4．调查研究
（1）确定调查对象：根据调查对象，可以分为全面调查(或称普查)和非全面调查。中学生开展调查研究活动，应当学习将传统方式与现代手段结合起来综合使用的方法。传统的调查研究的方法有个别采访，开调查会，上图书馆收集资料。现代手段增加了网上信息检索。
（2）访谈调查：个别采访、开调查会，采用的是问答式、讨论式，要同被调查者平等对话，采取虚心求教态度，并口问手记。在全面调查和抽样调查之后，选择其中有代表性的个体，进行更加深入具体的调查，便是典型调查。其目的是，加强所获信息的准确度和所获资料的可信度，确保调查结论的可靠无误。调查方法依然是获取第一手原始资料最可靠、最直接的方法，尤其是学生确定的课题中有许多是与现实生活生产关系密切的课题，往往没有太多的现存的信息可供检索，大量还需通过向社会作实际调查解决问题
（3）问卷调查：
在调查研究中，发问卷的形式是最常用的一种收集资料的方法。有时用无记名形式问卷，可以获得访问或开调查会所不容易获得的某种有价值的资料。当然有时发出的问卷无法全部收回，会影响所给材料的代表性。为避免这种情况发生，我们要重视对问卷的设计。要想比较顺利地获得真实可靠的资料，并使它易于整理和统计，就必须遵循一定原则：①问卷中的所有问题都应和研究的目的相符合；②问卷要清楚地说明问卷的重要性；③问题要简明扼要，客观，不能暗示；④整份答卷要尽可能简短；⑤所问问题不能超出回答者的知识和能力范围；⑥回答问题后的资料要易于列表说明和解释。
设计问卷首先要设计标题，标题要与研究目的相符。其次要写问卷中的指导语，一般包括称谓、研究目的、回答问题的要求，对有关问题的解释，等等。最后要说明联系人、联系地址、电话号码等。
问卷设计好以后，还不能正式使用，需要先做试验性调查，也就是小范围的调查验证问卷内容是否合理，好的保留，不好的淘汰或修改，这样调查问卷表就会更科学可行了。 调查研究的具体方法还有很多，比如查阅有关资料、访问调查对象、开调查会等等，这些方法都有不同特色,可以根据研究课题的需要，互相结合起来使用。
五、本期研究性学习的时间进程安排
2011年11月中旬 学生分组登记课题，确定指导教师，准备开题报告
2011年11月下旬 学生分组研究，撰写或研究报告
2011年12月初至明年1月上旬 实地调查，收集资料进一步熟悉课题
2012年1月中旬 分析资料 初步形成见解
2012年1月下旬 结题报告 答辩、展示、评比
注意：
1、自选研究课题，自由组合形成研究性学习小组，每组人数5～10人，也可个人独立完成。
2、研究性学习的最终上交内容包括：封面、开题报告、研究成果报告表、研究活动情况记录表、研究成果、指导教师评语。
3、研究成果为论文、实验报告、调查报告等形式的必须以打印稿呈现，配有电子文档。
4、书写论文（或研究报告）时，力保研究论文（或研究报告）的结构完整：
——通常研究性学习论文要包括：提出问题——分析问题——得出结论——提供建议。 ——如果研究过程中有照片、调查问卷的，尽可能附在论文中。
5、研究论文（或研究报告）打印稿形式：
①课题名称——宋体、加粗、居中、大小自定
②班级、成员姓名——宋体、加粗、居中、大小自定
③指导教师——宋体、加粗、居中、大小自定
④论文（或研究报告）正文——宋体、五号字、1.5倍行距（请特别注意段落格式的准确性！）
6、电子文档的上交方式：
以附件形式发送至：
邮件标题名称：班级——课题名称
7、年级每名任课教师都有担任“研究性学习指导教师” 的任务。指导教师须在学生撰写论文或研究报告阶段予以辅导，并对小组各成员研究性学习情况进行评价。
8、上交截止时间：2007年10月8日。
附1：几种常用结题报告的形式及结构
(一)论文
1．论文的主要特点
论文和研究报告相比最大区别在于研究报告突出的是研究的过程性，而论文着重体现研究的结论性和理论性。论文最重要的是要有鲜明的观点和理论体系。作者通过自己研究所取得的大量事实论据和理论论据。通过周密的推理，论证自己的结论和观点的正确性和实际价值。
2．论文的结构
①题目 ②作者 ③内容摘要
④绪论 ⑤本论 ⑥结论
⑦参考文献
3．撰写论文的注意事项
篇三：高中研究性学习结题报告
关于长沙地区雾霾对市民的影响 调查与分析
指导老师：袁璐璐 组长：杨嘉妮 组员：谭博
周宇昕 陈智磊，
张雄桥，罗歆汝，喻兰，汤家旺长沙县实验中学高1401班
第四组 2015年5月29日
目录
目录
1————————封面 2————————摘要 3————————引言 4———研究方法与过程
5————————结果 6—————分析与讨论 7————————结论
8————注释和参考文献
9————————附件 10————————致谢
摘 要
摘要
长沙是一个美丽、文明的地方，不论是哪里，都呈现出一派生机活泼，吸引了众多游客的目光，但近年来，长沙地区的雾霾越来越严重，虽然通过政府的治理得到了改善，但雾霾仍是人们的“心头病”。雾霾的影响是你不容小觑的，它对人们的出行、健康都有很大影响，为了减少雾霾对长沙市民造成的影响，使市民的生活更加美好，本组一雾霾对长沙市民的影响为主题，通过查阅相关资料，实地调查和访谈的方法，对雾霾的成因、危害进行了分析，并将其对居民的影响作出了，最后针对雾霾的问题提出了防护措施 关键词：雾霾、影响、措施
