篇一：小学生德育教育论文
小学生德育教育论文
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摘要：胡锦涛总书记强调教育要以人为本，德育为先。育人要先从德育开始，教师是落实育人目标的关键。培养学生成人，思想道德素养尤为重要。 学习不好是次品，身体不好是废品，心理不好是危险品，思想不好是危害品是我们每一个工作者在育人工作中都应铭记的治教指南。本文就自己在小学生德育教育中的三点做法与感悟不言放弃、及时鼓励、真情奉献和大家交流。
关键词：不言放弃 及时鼓励 真情奉献
少年强，则国强；少年富，则国富。培养青少年良好的道德品质，已经成为当今教育的热门话题。在我身边的许多教师常常感慨：当教师越来越难当了！大家心里都明白：当前由于社会风气的影响，家庭对孩子的溺爱，父母对孩子缺乏正确的引导，影视音像制品及网络文化的影响等，造成学生不爱学习、不想学习。受社会不良环境的影响，他们中不少人抱有读书没用的想法，对学习失去信心，对未来感到渺茫，常常沉浸于虚拟世界中，整日无精打采或上课睡觉，周末泡在网吧、游戏机室、台球室等营业性场所，对老师布置的作业置之不理，有学生逃课、旷课现象，日常行为极不规范。面对这种种情况，学校德育教育面临许多的困难，但作为教育发展的关键的我们，应该怎样做呢？
举措一：不言放弃
大家知道：世界上最容易的事情就是放弃。如果老师们不能深切感受到自己所肩负的重任，而只是今天看看这个孩子太调皮了，父母都不在乎，我何须在乎，放弃算了；明天看看那一个不顺眼，再管也无用，放弃算了。今天放弃一个，明天放弃一个，这个老师放弃一个，那个老师放弃一个。那么，学校教育又还有什么意义呢？二十五年的班主任经历告诉我：面对差生，绝不言放弃。多年的育人工作，我最大的感受就是人各有所长，各有所短。只要我们教师用爱心、耐心感化学生，关注学生。加强对学生自信心培养，对学生道德心灵呵护。走进学生中间，与学生同学习同生活，谈心交流，做学生的知心朋友，就一定会有收获的。
例如：我班王祥同学，原在楚雄就读，因为父母离异，父亲没有时间管他，该生渐渐地变得羁骜不驯，出口成脏，学习成绩直线下降，由原来一、二年级的好学生变成了班上的品学皆差的学困生。无奈，父亲只好将他送回老家由奶奶照管，并转到我们五年级班就读。刚来时，由于自己从条件较好的子弟小学转到乡镇小学，一切他都表现得不习惯。当我了解了他的情况后，觉得他并非无可救药。于是，课间经常找他谈心，了解他的思想动态；课上经常用眼神提醒他专心听讲，鼓励他大胆发言，并时常与他奶奶沟通；还让同学多关心他，共同帮助他进步。慢慢地，他对自己有了信心，行为习惯改变了许多，成绩也稳步提高，对我越来越敬重。小学毕业时，他以成绩和品德双优升入中学。
举措二：及时鼓励
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。还有这么一句话：说你好，真的好，不好也好。说你不好，真的不好，好也不好。
作为教师，留心观察学生，及时发现学生的闪光点并给予鼓励，会达到事半功倍的效果。例如：我班的凡丽同学，刚从山区转来时，语数两科成绩都比较差，还经常不完成作业，同学们都看不起她，她更加自卑。于是，我平时留心观察她的举动，发现她很关心班集体，还乐于助人。如有时放学后她会主动留下来把全班同学的课桌椅摆整齐；看到桌椅脏了，即使是冬天，她也会去提冷水来把它们擦干净；不管谁有困难，只要她能帮的都热心去帮助等。
每次发现她做的好事，我都及时在班上表扬，还时常在学习上鼓励她，帮助她克服不完成作业的坏习惯并激励她：只要她学年末把语数成绩提高到80分，学校评优秀少先队员我们班一定推荐她。在去年的镇小学青年教师课堂讲赛活动中，有一位老师借我班学生上了一节看图作文。听完老师的要求后，全班学生开始习作。最后评比，全班只有她能用小的形式来表达自己的心意。听完她不太压韵的诗文，授课教师没做什么评价。看着她顿时垂头丧气的神情，我心里也十分难受。回到班上，我及时鼓励她有独创精神，敢于创新作文表达方法，要同学们向她学习，我们一起用热烈的掌声鼓励她。渐渐地，她学习的劲头更足了，成绩比预定目标还高。学年末，她如愿以偿当上优秀少先队员。
举措三：真情奉献
著名教育家苏霍姆林斯基说过:教育应首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轮的心灵。在这里，谁有细心和耐心谁就能获得成功。因此，对差生的教育必须具有润物细无声的春雨精神。差生犯错误是难免的，老师给予矫正是必需的。但是，如果不注意方式，任性解气的狠训一通，往往会事得其反，甚至会激起他们的逆反情绪。因此，我们在矫正时要在尊重他们的基础上，真心实意地选择角度和时机，耐心地诱导他们认识自己的错误。实践证明，只有尊重学生，消除了他们的逆反情绪，学生才能口服心服地接受批评、改正错误。这就是亲其师而信其道。我曾教过这样一个女生，她从一出生就被亲生父母遗弃，被人捡来抚养到四岁半后又送给他人抚养，现在已有13岁的她，与养父母生活在一间不到9平方米的烤烟房内，通过观察我发现该生自卑感强，对自己缺乏信心，而且还爱撒谎，我就在下课时同他聊天，让她感到老师并没有瞧不起她，下课总是让他帮我拿教具，抱作业，借机问他上课所学的内容是否已掌握，给予她充分的关爱和信任，并送给她一些自己孩子的零食和衣服，按时提醒她洗头、换衣服，对她的点滴进步以及时的鼓励和表扬。通过一学期的努力，期末统考中这个孩子的数学成绩由原来的20多分上升到64分，本学期的课堂上又多了一只充满自信的小手高高的举起来，还多了一双充满求知欲的小眼睛。可见，真诚和蔼地对待学困生，并且给予他们一定的尊重和信任，就能让这样的差生重拾信心。经验告诉我：一些行为习惯不良的学生，只要我们用爱心、真心和耐心去关注他，帮助他，引导他，你的苦心不会白费。
总之，作为一名教师，就应该视学生为自己的孩子，积极发现、关注每一个学生的学习、生活细节，因材施教。育人不易，作为一名教育工作者，就一定要学会苦口婆心，而不能急功近利。人的塑造绝非一日之功，帮助孩子树立起学生学习、生活的信心是学校德育教育的重要内容。所以，对于身心都处在发展初期的尚未养成良好行为习惯的学生，我们应该永不言放弃，并及时发现学生的闪光点给予鼓励，同时以自己的真情去引导学生，这就是教师参与学校德育工作的应肩负的职责体现。
来源：中国下载中心
篇二：德育论文题目精选
学校特色课题将于今年12月份结题，为确保结题工作顺利进行，学校要求每人完成一篇相关论文，并在国家级或者CN刊物上发表，请于11月份之前完成，届时请把相关获奖信息发送与我统计，任务艰巨，时间紧迫，请抓紧哦。谢谢！ 附：德育论文题目精选
1. 谈谈班主任如何正确激发学生的学习源动力
2. 宽待他（她）的“慢慢”长大
3. 再谈班级管理和班集体建设
4. 学校心理健康教育与德育工作的双相结合
5. 民主治班——让学生学会自主管理
6. 班级座位编排的实践创新与反思
7. 做个“用心”的班主任
8. 主题班会建设之我见
9. 让赏识的阳光照亮问题学生的心空
10. 让教育的种子在爱中成长
11. 让“责任”在学生心中升腾
12. “人本”思想在班级管理中的实践与思考
13. 谈谈生态德育下的班级文化建设
14. 爱在心头，情满教室
15. 修得一份静心，带上三面镜子
16. 假如我是你——谈换位思考在班级管理中的运用
17. “玩物”——让学生课余生活更精彩
18. 当好麦田里的守望者-浅谈班主任工作的苦与乐
19. 近距离聚焦班级中的“座位”
20. 小博客，大舞台——基于网络环境下的班级德育工作途径的探究与实践
21. 寻找家校共育的“支点”——X年X班“家校同盟班”特色创建策略
22. 让班主任工作“活”起来
23. 说服教育：班级管理的有效手段
24. 让“忠言”不“逆耳”——问题学生批评方式之我见
25. 小学少先队辅导员工作的破冰与发展
26. 给问题学生“一米阳光”
27. 不管而“管”，不是传说——班级管理艺术刍议
28. 传承儒家文化，构建和谐班级
29. 无需费心去“杂草” 只需用心种“庄稼”
30. “拓展训练”班主任工作的又一剂“良方”
31. “全优评价制度”在班级管理中的应用
32. 进单亲家庭学生 等待花开的美丽
33. 浅谈小学生低年级良好学习习惯培养
34. 周末的校园怎么静悄悄
35. 加强家校沟通，共育时代幼苗——谈信息时代的家访
36. 选择最合适的角色走近学生
37. 成长的基石——从细节入手，培养学生良好的行为习
惯
38. 生活德育：学校有效德育的选择
39. 小学生“整理”习惯养成模式的实践探究
40. 表扬如歌 童心如诗---低段有效表扬之浅见
41. 人 情 味—关于人性化批评的思考与实践
42. 班主任工作中的“偷懒”艺术
43. “恰”是你是温柔——善用激励进行后进生的教育
44. 班级图书角建设——打开班级文化管理的通道
45. 和谐 交流 奋进——班级有效管理的“三字方针”
46. 实行养成教育成效评价机制，推动学生品行发展
47. 班主任工作要善于用好“标点符号”
48. “头脑风暴”席卷人心——班级学生自主管理有效性初探
49. 没有规矩 不成方圆 ——中队制度化管理策略
50. 拨云去雾见太阳—浅谈对小学生问题行为的有效干预
51. 江畔独步寻花——初探特色班级建设若干问题
52. 对创新小学生德育评价模式的探索
53. 让学生的心灵缩放责任之花
54. 班会课主题化的实践与思考
55. 班主任的协调之道
56. 浅谈师生如何在爱的教育中获得“双赢”
57. 给孩子一方挥洒个性的天空
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篇三：德育论文题目精选
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