说起课改,很多教师都深感头疼,在深化课堂教学改革的大潮中无不被弄得晕头转向,如何改还真觉无所适从。
课改的根本目的在于提高课堂教学效率,提高学生学习的积极性和主动性。正像引领千军万马的将军一般,将军再能干总不能代替士兵去一个人尽杀敌军,倘不能尽显士兵的作用总称不上是一个好的将军,将军的作用就在于指挥千军万马,把他们的作用发挥到极致方能克敌制胜。教师针对学校领导来说是冲锋的士兵,在课堂上面对学生全体,当真可谓是“将军”、是指挥长啊,其作用决不是自己去冲锋陷阵,而是如何调动学生去奋力拼杀直至获取胜利和成功的。
纵观传统课堂,[莲山 课~件]教师讲解的神采飞扬,也有的教师照本宣科,总有学生事不关己、开小差、昏昏欲睡之景观,造成教学效果偏低现象。因为教师总感觉自己是课堂的主宰,学生总感觉课堂如何操作是老师的事情。学生形成了较强的依赖性,老师要求什么学生就做什么,老师一旦要求不明确学生便无事可做。于是,学生的积极性、主动性在逐渐降低,学生的责任感日益削减,终成为困扰教育教学精进的大难题。
有这样一则故事:
有个渔人有着一流的捕鱼技术,被人们尊称为“渔王”。然而渔王年老的时候非常苦恼,因为他的三个儿子的渔技都很平庸。
于是个经常向人诉说心中的苦恼:“我真不明白,我捕鱼的技术这么好,我的儿子们为什么这么差?我从他们懂事起就传授捕鱼技术给他们,从最基本的东西教起,告诉他们怎样织网最容易捕捉到鱼,怎样划船最不会惊动鱼,怎样下网最容易请鱼入瓮。他们长大了,我又教他们怎样识潮汐,辨鱼汛……凡是我长年辛辛苦苦总结出来的经验,我都毫无保留地传授给了他们,可他们的捕鱼技术竟然赶不上技术比我差的渔民的儿子!”
原因很简单,渔王的儿子们学到的捕鱼技术都是现成的,少有坎坷、风浪的洗礼,更无挫败的考验,哪能体会到高超技术的精髓。然而普通渔民的儿子就不同了,他们久经失败的惨痛,一步步坚强地爬起来继续摸索,总结出来的平常技术也会是刻骨铭心的。
我们的课堂,何不把学习的空间和主动权交给学生,让学生去主动做一切,老师刻意去设置一些“拦路虎”,在学生历经挫败和困扰时,给他们以鼓励和赏识的目光,组织他们去研究失败的原因,让他们看到前途当真的是一片光明。这便是我们老师该做的事情。
一旦我们把学习的主动权交给学生时,学生还真能感受到自己成为了课堂的主人翁,他们的责任感、进取心会令教师同志们“瞠目结舌”的,那绝对是前所未有的一道靓丽教育教学景观。学生的学习积极性、主动性会空前地高涨,探索意识也会急剧加强,各方面的能力更会飞速发展,那才是我们做教师的所真正希望看到的结果。
课改活动体会:课改惊醒梦中人
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