提升学校办学品质，是学校价值内省的方向与未来，是学校内生发展的需要与希求。
那么，什么是学校品质？学校品质是质量、内涵、文化、特色、信誉的集合体。致力于学生全面而有个性的发展，促进学生幸福成长，是学校办学品质提升的一个核心目标。
党的十八大报告指出，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。“立德树人”首次被确立为教育的根本任务，进一步丰富了人才培养的深刻内涵，具有里程碑意义。
百年教育大计，立德为先，树人为本。我国的传统教育历来重视道德的培育。《左传》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”“立德”，指做人要修养完美的道德品行，“立功”指谋事要建立伟大的功勋业绩，“立言”指为学要确立独到的论说言辞。这是成功人生的三个最高标准。在历代先贤看来，德居首位，立德是立功、立言的前提和基础。因此，在“培养什么人，怎样培养人”这一教育的根本问题上，我们始终认为德为人之先，做事先做人，做人先修德；始终坚持“立德树人，成人成才”的育人理念。
二、培育校园文化，营造良好育人文化氛围。
校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是实施素质教育的重要载体。它是一个立体化、开放性的概念，包括了诸多的因素，如硬件建设的物的因素，教师、学生的人的因素，以及人与物、教师与学生等的相互关系等。它是一种环境，也是一种氛围，是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。
一是与时俱进，合乎规律，引领发展，培育先进的理念文化。二是结合实际，扬长避短，体现风格，铸就别具一格的特色文化。三是精心设计，符合规律，简明实用，打造走廊的墙体文化。
为了切实落实立德树人根本任务，提升学校办学品质，作为一所九年一贯制的乡村学校，逐步梳理教育的内涵，立足教育的本源，努力培育适合师生发展的校园文化。
我校创办于1971年，是一所具有深厚文化底蕴和精神传统的老校。我们精心设计的校徽简洁漂亮又饱含寓意，主体部分由“明阳”二字的拼音首写字母“my”和一轮红色的太阳构成。校徽整体图案呈圆形，圆形取抱团之意，象征着全校师生协同一心的团队合力。内圆部分的“my”和一轮红色的太阳构成主图案犹如老师用传授知识托起明天的太阳，象征着全校师生充盈的阳光气息；又如一个迎着太阳奔跑的“人”，象征着全校师生不懈的追求。
结合校名：“明阳”两字，
“
除了社会主义核心价值观、一训三风、办学理念上墙之外，我们学校还在目前的校门两侧把习近平总书记在《2018年全国教育工作大会上的讲话中教师“六个下功夫”》和学校办学理念的解读做了文化建设展现出来与师生共同学习；与此同时，我们充分利用各班教室内和教室外教室长廊文化组织各班根据班级特点进行班级文化建设；漫步图书室、阅览室，“勤采书山仙草，奋扬学海征帆”的书香气息总会令人流连忘返；美术室、书法室展示学生的各类作品；教学楼、综合楼楼梯、走廊等悬挂各种励志的名言警句，熏陶、浸润着学生的心灵；点缀于路旁的校园橱窗、道路两侧放置评选文明先进学生和教学优秀教师的公告栏来向大家展示昂扬向上和励志进取的精神风貌，在综合楼一楼通道制作荣誉墙和党支部及中国梦的宣传板报，呈现着我们的精神风貌和文化品位，彰显着我们的办学理念和办学特色。还从精神文化入手：精神文化作为校园文化建设中最本质、最根源的核心内容，体现在师生的人文价值观和思想精神中，是体现校风的直接途径，我校常开展思想教育活动，通过讲座、戏曲进校园、法制教育进校园、消防安全知识进校园、禁毒教育进校园等方式让学生形成正确的人生价值观和成长观，并在营造良好班风的基础上将育人教育潜移默化的融入到大家的思想中进行交织融合，从而切实达到精神文化育人的目的。
三、塑造师德师魂，完善教师综合素质。
教师是学校发展的根本，是实施素质教育的主体和中坚，是推动教育改革与发展的决定性力量，也是学校竞争力的源泉。教师的专业素养和专业水平以及世界观、人生观、价值观直接影响着孩子们的成长和发展。加强教师队伍建设，引领和提升教师素质，是我们不变的主题。
我校重视师德师风建设，大力开展“立师德、铸师魂、树形象”主题教育，以“学高为师、身正为范”为目标，建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。通过开展师德论坛、实行师德承诺、全员参与“向先进教师学习”活动等，提高教师对职业的再认识和认同感。
我校建立每周一政治业务学习制度，对广大教职工进行师德师风教育，引导教师忠于职守，倡导岗位奉献、岗位立功，进一步激发和调动广大教师的工作积极心和工作热情。一方面鼓励和引导教师自主阅读，用阅读来丰富和提升自己，另一方面有计划地为教师安排参加各类业务和师德师风培训，这几年先后派出近300多人次到上海、长沙、杭州、深圳、广州、西安、北京和本市进行培训学习等；又有校内的业务学习，强化教研组集体备课和校内教研课的开展，从教育的实际角度导向、激励教师奉献，增强教师的使命感、责任感。
四、建设优美校园环境，优化育人环境。
校园文化建设的第一要素便是建设出优美的校园环境，即精心设置校园环境，做到步步有景、处处育人，让校园成为蓓蕾绽放的花园。中小学生性格不稳定且容易受到外界环境的影响，因此进行校园环境美化可以让他们在感染与熏陶下以积极心情投入到校园优美的环境中进行学习活动，从而为提高校园文化育人成效奠定下情感基础。鉴于此，我校从校园的美化、绿化、净化各方面入手来打造出更具自然气息的校园环境，以达到环境宜人、景色沁人的目的。其一：在花草树木的选择上，保证了春日百花齐放、夏日硕果累累、秋日果实飘香、冬日依旧绿树成荫；还组织学生在南面围墙边种植了三角梅，对综合楼前的花坛进行改造和美化，运用各具特色的花草与树木将校园妆点成充裕自然气息的大花园，让师生在充满绿意的环境中怡然自得。其二，每天各班清洁责任区分别在早上早读前、下午上课前要打扫一次，以维持校园与教学楼、综合楼、教室、宿舍的干净整洁，还在楼道中张贴保持卫生、爱护公物的告示牌；在确保校园环境整洁的基础上加大检查力度，并以每天都检查、一周一评比的形式全面开展爱护校园环境的活动，力求达到整个校园和每个班级都干净靓丽的净化效果。其三，以义务教育均衡发展迎国检为契机，利用各种资源，对校园部分道路进行硬化，美化；同时还对校园内的树木、田径场等进行修剪；组织教师与学生对3个篮球场和排球场进行涂漆美化。努力为师生创造一个更加优美的工作学习环境。
五、丰富的活动是载体。
活动是育人的有效载体，体验是成长的重要途径。我校一直以来十分注重发挥活动的育人功效，积极开展文体活动、社团文化活动和社会实践活动，让学生在丰富多彩的活动中求得真知，激发潜能，增长才干；锤炼意志，提升道德，陶冶情操。
在我们明阳中学，18个学生社团蓬勃发展，活跃在校园的各个角落，成为学生学有所获、学有所长、享受过程、感受成功的阳光地带。美术兴趣小组、音乐舞蹈兴趣小组、书法兴趣小组等社团里，一大批志趣相投的青少年人相聚在一起，打造着个性化发展的天地。特别更值得一提的是，我校的小学部从本学期开始，利用每一周星期三的下午最后一节课作为社团活动的时间，给孩子们在老师的指导下进一步培养自己的兴趣爱好和展现自己的才艺。这两年开始举办校园文化艺术节，节目异彩纷呈，有校园十大歌手比赛、硬笔、软笔书法比赛、知识抢答赛、跳大绳比赛、“六一”儿童节文艺汇演、中华传统经典文化诵读、语文主题学习朗诵比赛、迎新年游园会，并组织学生参加中小学艺术节和每年教师节文艺汇演等，让文化艺术节成为深受学生喜爱的年度文化大餐和标志性的文化品牌，从而使整个学校都充裕着丰厚的文化积淀和底蕴。为了让学生铭记历史，缅怀先烈，我们近年来每年都按照上级文件要求，组织学生在网上给烈士扫墓献花；为了增强学生的责任担当，履行社会责任，学校积极组织学生开展“成才在明中，奉献给学校”的志愿者活动，积极参与校园环境卫生保洁活动。同时，我校还非常重视学生体育活动的开展。“阳光体育一小时”锻炼计划全面推进，课间跑跳活动从未间断，成为是一道亮丽的风景；同时，从2005年以来的一年一度学校运动会14年未曾间断，更是一场“崇尚体育精神之美”的体育盛事。并积极组织学生参加经开区教育局组织中小学少数民族传统体育运动会和中学生田径运动会、中小学足球比赛等，并取得了比较好的名次。
通过上述措施的实施，我校教育教学工作取得了一些成绩，学校办学文化品质也得到了一定的提升。在我校大部分教师兢兢业业的努力中，校园逐步形成较好的文化氛围，使学生受到书香文化和道德精神文化的感染和熏陶，从而使学校文化层次获得了实质性的提升。
