篇一：趣味拼摆
趣味拼摆
活动内容：
教材第41页趣味拼摆。
活动目标：
1、学生利用生活中常见的物件进行拼摆活动，在学生操作的过程中深化对平面图形特征的认识，帮助学生建立图形、图案与100以内数的认识。
2、在学生拼摆活动中，培养学生的动手操作能力和空间想象力，学会和同伴合作，经历与同伴探究解决问题的过程，培养学生探索创新的意识，培养学生的观察能力，并积累数学经验。
3、在图形的拼摆和欣赏活动中，感受图形美，体验平面图形的奥秘，感受数学就在我们身边并且与我们生活紧密相连。
4、活动中注意培养孩子良好听课习惯，并有与同伴交流的欲望，积极的展示自我，发展个性。
活动重难点：
重点：引导学生创造性的拼摆图案，然后观察图案发现数学信息，加深对平面图形特征的认识，感受实践活动的趣味性。
难点：在用操作材料进行拼摆活动中，培养学生的想象力，发展学生的数学思维。
活动准备：
教师准备：多媒体、平面图形卡片、万宝盒及相关物件。
学生准备：彩笔、卡纸、回形针、小棒（或其他生活中的物件）
活动过程：
一、创设情境，激趣导入
谈话：孩子们，瞧！今天老师给你们带来了一个大大的“万宝盒”，看看吧！你们想说点什么？
生1：哇！好喜欢。
生2：“万宝盒”真漂亮！
生3：“万宝盒”里都装了哪些宝贝呀？
师：这个神奇的“万宝盒”里装了许多种东西。想知道都是什么吗？ 生：想知道。老师快打开盒子，让我们看看吧。
老师打开“万宝盒”分类放在一起。（多媒体同步出示）
师问：你们认识这些东西吗?
生1：认识，有花生米、木棒、瓜子。
生2：还要火柴棒、帽夹子（回形针）
生3：有吃的，还有能用的，真多呀！
师：孩子们，这些东西咱们在家里都见过，并且能吃的都吃过，能用的有的小朋友也用过，是的吗？
生：是的。
师强调：今天呀，老师要变成一个魔术师，让这些东西变成漂亮的、好玩的、有趣的图案。你们相信吗？
生：相信。（学生迸发出热烈的掌声）
师：好，老师就给你们展示一下。咱们看哪些小朋友观察的仔细，会动脑筋！
【意图】开门见山，用“万宝盒”把孩子引入到一个神奇的王国，唤醒了孩子的学习欲望，课堂的第一槌敲到了孩子的心灵上。 “万宝盒”里的东西来自学生的身边。生活是大课堂，这些平凡的东西在“魔术师”老师的手里变成了什么？孩子的热情激发出了，从而自然进入数学活动中去。
二、初步观察，形成表象，让孩子建立初步的空间观念。
1、多媒体展示一幅向日葵图案。
师：这是老师的第一幅作品。
生1：哇，真好看，向日葵向我们笑。
生2：向日葵是用瓜子拼成的，用了好多，大约有四60个瓜子。
师：你说的真好，还估算出用了多少个瓜子。
生3：向日葵图案中，有用瓜子拼成的圆形、三角形、长方形。
师总结：这位小朋友真棒，说的真好，观察的细致，大家要向他学习。这幅图不但漂亮，还有许多学问。你们把刚才几个小朋友说的讲给你的同伴听。
2、学生交流，老师观察学生的活动。
师：孩子们小小的瓜子在老师手里变成了一幅美丽的画。你们还想欣赏更多的作品吗？
生：想。
【设计意图】通过观察一幅拼图，让孩子学会观察，学会发现数学问题，并能与同伴交流，并能及时给予评价，孩子学习劲头更足。
3、多媒体展示更多的图案。
.......
生齐呼：太多了，太漂亮啦！
师：你们小组在一起互相说一说，都看到了什么？告诉你的小伙伴，咱们一会儿在每组里找一位代表来说说，看那组的小朋友说得好！
学生小组活动（老师巡视并参与学生的讨论）。
【设计意图】让孩子小组合作学习，说
