篇一：图形与位置练习题
图形与位置练习题
一、认真思考，准能填好。
1、变换图形的位置可以有（）、（ ）等方法；按比例放大或缩小图形可以改变图形的（ ）而不改变它的（）
2、圆是轴对称图形，它有（ ）条对称轴。在我们学习认识过的平面图形中，是轴对称图形的还有（ ）。3、将一个三角形按2：1的比放大后，面积是原来的（ ）倍。
4、下图中，将图中A平移到图B位置。需要将图A向（ ）平移（）格。
5、长方形有（）条对称轴；正方形有（ ）条对称轴；圆有（）条对称轴。1、观察一个长方体，一次最多能看到 ( )面。
6、等腰三角形有（ ）条对称轴；长方形有（ ）条对称轴；正方形有（
）条对称轴。 7、在钟面上，分针绕点o旋转30°表示时间经过（ ）分；时间经过15分，分针绕o点旋转（
）度。
8、把下列各种图形按对称轴的数量从小到多的顺序排列，结果是：（ ） 长方形，圆，等边三角形，正方形，等腰梯形。
9、电梯移动属于（ ），大风车转动属于（ ）。 10、（）三角形和（ ）三角形是轴对称图形。 11、（）梯形是轴对称图形，有（）条对称轴。 12、正五角星有（）条对称轴。 二、仔细推敲，准确判断。
1、线段也是轴对称图形。（ ）
2、将一个平行四边形木框拉成一个长方形后、周长不变，面积不变。（ ）
3、把一个图按1：3的比缩小后，周长会比原来缩小3倍，面积会比原来缩小6倍。（ ）
4、下图中，小鱼向右平移了3格。（ ）
三、反复权衡，慎重选择。
1、下列图案中，是轴对称图形的是（ ）。
2、一个长方形的长和宽各增加5cm，增加的面积（ ）cm2。①等于25 ②大于25 ③小于25 ④无法确定
3、下列各图形面积计算公式的推导过程中，没有用到平移或旋转的是（ ）。
①三角形 ②长方形 ③圆 ④平行四边形
4、通过（ ），可以将图A变换成图B。
A B
① 平移 ②旋转
5、将一个周长12cm的正方形变换成面积为36cm2的正方形。实际是按（ ）的比放大的。
①1：3 ②2：1 ③3：1 ④4：1
三、请画出有一条、两条、四条、无数条对称轴的图形。（共12分）
① ②③ ④
四、利用旋转画出一朵小花。（10分）
五、自己出一个轴对称图形。（10分）
六、画一画。（共30分，每小题10分）
（1）小旗子向右平移8个格后的图形。
（2）小旗子绕O点按顺时针方向旋转90o后的图形。 （3）小旗子按2∶1比例扩大后的图形。
七、利用平移、旋转的有关知识，设计自己喜欢的图案。（11分）
篇二：认识图形 精品练习题
小学数学一下认识图形自主学习
一、试一试
1．用哪些物体能画出正方形的。在（）里画“√”；能画出长方形的在（ ）里画“△”；能画出圆形的，在（ ）里画“○”。
（ ）（ ） （ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（ ）
2．用三种颜色涂下面图形。
3．用两种彩笔画出图中的三角形和平行四边形。
二、练一练
1．直接写出得数。
12－8＝ 13－6＝13－8＝ 18－9＝
15－9＝ 9 + 4＝12－5＝ 11－4＝
11－3＝ 17－9＝15－7＝ 8 + 8＝
2．看看、想想找规律（ ）里是一个什么图形，请画出来。
（1）△ □ □ △ □ □ △ □（ ）（ ）
（2）□ △ □ □ △ □ □ △（ ）（ ）
三、做一做( )个 ( )个 ( )个 ( )个 ( )个
1．在方格纸上画一个正方形、一个三角形和一个平行四边形。
2．根据要求在横线上画○。
△ △ △ △ △ △
1．○和△画得同样多：
2．○比△少画3个：
3．○和△一共14个：
3．在下面的图形中各画一条线，把它们分别分成两个三角形，你有几种画法？
4．沿着虚线折一折，再填空。
折成了()个()形 折成了()个()形 折成了()个()形
5．数图形，并填空。
()个()个()个()个()个
（1
）比个； （2）( )和( )同样多。
6．思考题。
（1）数一数图中有（ ）个三角形。
（2）你能画出用学过的图形组成的图案吗？试试看。
篇三：认识图形同步
《认识图形（一）》同步试题
一、连一连
考查目的： 考查学生能否辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
解析：学生能够通过实物辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。说明学生已经基本了解长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的特征。
二、数一数
有（ ）个，有（ ）个，有（ ）个，有（ ）个。
考查目的：考查学生是否能够根据图形的特征正确辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并准确数出每种图形的数量。
解析：将图形的认识和数数结合起来，学生既要正确辨认出图形，还要将这种图形都找到病准确数出它们的数量。本题中的扁长方体容易被忽视，引导学生养成仔细观察的好习惯。
三、选一选
（）号是，（）号是
考查目的：考查学生能否正确区分正方体和长方体。
解析：在长方体、正方体、圆柱和球这4中图形中，最难区分的是长方体和正方体，因为他们都有6个平平的面，而区别只有正方体的6个面都是正方形，长方体却不是。而此时学生还没有认识正方形这种平面图形，学生只能靠“6个面是不是都一样大”来区别长方体和正方体。
四、数一数，填一填
考查目的：学生对于立体图形特征的认识。
解析：这是一道辨别立体图形的基本练习题。在解决问题的同时，有助于学生认识到数学和生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
五、搭一搭
（一）用自己的积木，搭一个漂亮的作品，用相机照下来或者用彩笔画下来，并配上说明。
（二）用自己的积木，搭一个最高的作品，用相机或者画录它的样子，测量它的高度。
考查目的：学生对于立体图形特征的认识和动手操作能力。
解析：加深学生对于立体图形的直观体验，激发学生对于立体图形的兴趣，培养学生勇于面对挑战的精神。
