篇一：少先队说课及案例比赛(定)
关于开展2015年度优秀少先队工作论文、优秀少先队活动案例评选及辅导员说课大
赛的通知
各乡镇办中心学校，市直中小学：
为贯彻落实《中共襄阳市委关于进一步加强少先队工作 促进少年儿童健康成长的意见》和省少工委五届五次全会精神，进一步提高广大少先队工作者的理论素养,培育和践行社会主义核心价值观，襄阳团市委、襄阳市教育局、襄阳市少工委决定在全市开展2015年优秀少先队工作论文、优秀少先队活动案例评选及辅导员说课大赛，现将有关事项通知如下：
一、评选范围
（一）参赛人员
全市各基层中小学少先队辅导员、校外少先队志愿辅导员、各级少工委干部及其他少先队工作者。
（二）襄阳市评选流程
1.论文、案例评选：以县（市、区）为单位汇总后上报市少工委，由市少工委组织评委进行评审；
2.辅导员说课大赛：大赛分为两个环节，①组织全体参赛选手进行书面评比；②笔试入围的选手进入第二阶段的说课环节。
二、报名时间
以学校（乡镇以中心学校）为单位于2015年6月20日前上报
至66186949@qq.com,由教育局汇总统一上报。
三、评比要求
（一）论文要求
1.论文主题：围绕落实习近平总书记关于在少年儿童中开展社会主义核心价值观教育的“16字要求”和深入推进少先队活动课进行分析思考，提出对策、建议。一篇论文只能包含一个主题。
2.论文内容：围绕当前少先队工作的热点、难点，根据当前少先队员的思想状况和身心特点以及基层少先队组织的工作现状，提出培育和践行社会主义核心价值观、推进少先队活动课的方法对策和意见建议。见解独到，体现新思想和新理念；分析透彻，时代感强。
3.论文格式：①题目（2号宋体）②单位、姓名、邮编、电话（3号楷体）③摘要（200字以内，3号楷体）④正文（内容3号仿宋_GB2312，二级标题3号黑体）⑤参考资料（含书名、出版单位、出版年月、页码，3号楷体）
（二）案例要求
1. 案例内容：主题鲜明，紧扣《少先队活动课指导纲要（试行稿）》和《少先队活动课分年级活动建议》，以队章学习、礼仪感染、学习榜样、在少年儿童中培育和践行社会主义核心价值观为主题展开。内容积极向上，富有教育意义。内容真实完整，有针对活动的回顾、总结和反思，有少先队员亲身经历的活动记录，不能只是活动设计方案或案例。内容新颖，视角独特，构思精巧，杜绝抄袭。
2.案例格式：
①活动主题（2号宋体，中队活动请根据《纲要》注明所针对的年级及活动内容）②单位、姓名、邮编、电话（3号楷体）③正文、活动背景、活动目标、重难点分析、活动准备、活动过程、活动反思等（二级标题3号黑体、正文3号仿宋_GB2312）。
（三）说课要求
1.说课内容：《少先队活动课程指导纲要（试行）》
2.说课程序：围绕“队章学习”、“礼仪感染”、“学习榜样”、落实习近平总书记关于在少年儿童中开展社会主义核心价值观教育的“16字要求”等四个主题准备，竞赛前抽签确定具体的主题。
3.说课要求：说课时应围绕活动的设计思路、选题说明（选题由来、参与年级等）、活动目标、活动过程、活动效果、活动反思等展开。
4.说课时间：10分钟以内
四、其他要求
1．各单位要普遍发动，组织动员基层少先队辅导员和其他少先队工作者参加评选。
2.坚决杜绝抄袭和弄虚作假行为。每位参赛人员均需签署原创性声明（具体内容见附件1），并与论文、案例一并上交。
3．论文字数在5000字以内（不含附件），案例字数在3000字以内，均一式五份。来稿一律采用A4纸正反面打印，电子稿发送至：66186949@qq.com。
4. 本次论文、案例评选活动，需汇总填写《参评论文汇总表》
（见附件2）、《参评案例汇总表》（见附件3），与论文、案例一起于6月20日之前报送到教育局。
5．参加说课比赛的选手以学校（乡镇以中心学校）为单位汇总填写《说课参赛选手申报表》（见附件4）于6月20日之前报送到教育局。
联 系 人：方振兵
电话：0710-8228987
附件：
1.2015年襄阳市少先队工作优秀论文、案例申报表
2.2015年襄阳市少先队活动课参评论文汇总表
3.2015年襄阳市少先队活动课参评案例汇总表
4.2015年襄阳市少先队说课参赛选手申报表
老河口市教育局
2015年4月1日
附件1
2015年襄阳市少先队工作优秀论文、案例申报表
篇二：小学少先队论文
附件1
芜湖市少先队教研论文
论文名称 关于学校创办少先队教育活动的思考论文作者张小北 作者单位×××小学推荐单位 ×××小学 联系方式填表日期 2014年1月
少先队芜湖市工作委员会
2014年1月
关于学校少先队主题活动的思考与建议
摘 要：芜湖市镜湖区的少先队主题特色活动一直是芜湖市少先队教育活动的成熟榜样，也是芜湖市基础教育的德育之窗。少先队活动主要是针对传统德育教学的改革。它对塑造学生良好品行，培养学生核心主义价值观以及启迪学生创造性思维有着不可或缺的作用。在弘扬“三爱”“共筑中国梦”“社会主义核心价值观”教育变革新时期中，镜湖区各个学校在区教育局领导下开展了不少品牌活动，也了一些大队主题活动，学生都有不少的收获，也体验到了不一样的少先队氛围。作为一名校辅导员老师，在组织和参加一些校或区的少先队活动中也有不少的困惑，引发了一些思考。
关键词：少先队；品牌；三爱；
少先队主题活动不仅是小学德育环节中一种新的教育思想和教学方式，同时还是提高小学德育实效性和针对性的有效手段和途径。自少先队活动课正是排入小学的课表后，镜湖区各个积极响应，这不仅凸显了少先队的组织，同时还发挥了少先队组织在少年儿童成长过程中特有的教育功能，使我们的队员们增强荣誉感和归属感。在学校抓少先队活动就是抓《少先队辅导员工作纲要》的工作开展，要少年儿童成为活动的主体，发挥学生的主动性才能真正体现少先队组织是中国广大少年儿童自己的组织，让少先队员快乐成长，都能成为“四好少年”。
一、 学校开展少先队主题活动的重要性
我国一直很重视基础教育中的德育工作，少先队作为德育工作中不可或缺的一环，一直承担着非常重要的责任。“素质教育 德育为先”的理念告诉我们，要从小抓好学生的思想道德素质，而少先队主题活动作为少先队教育中的最闪亮的部分对于少先队员的健康成长产生着强大的凝聚和激励功能，能从本质上提升少先队的工作水平。
学校组织开展主题少先队活动是为了进一步强调要发挥少先队组织在改进未成年人思想道德建设、全面实施素质教育中的重要作用。少先队主题活动是以队员为主体的全方位的自主，不仅让队员在个体的自我教育外，让队员之间相互
教育，通过不同的活动开展让队员主动学习积极参与，帮助孩子实现了真正的社会参与，并在参与过程中发挥了自我能量。正是通过少先队活动的魅力使辅导员和孩子的关系不是简单的教与学，而是带领队员去实践、去创新、去寻找真理。在王家巷小学少先队工作两年多来，我深感少先队的独特魅力在学校德育中的作用。
二、 少先队主题活动的现状
自从少先队活动课正式排入小学课表后，不仅稳步有序的推动了区域少先队活动常态化和有效化的发展，同时学校的中队集体少先队实践也丰富起来。随着少先队活动资源、教育内容、形式比以前更丰富多彩，与时俱进，但是我们留意，不难发现在少先队的主题活动开展方面，实效性不是很强，存在着不少问题，具体可以归纳为以下几点：
首先，有些少先队的活动主题缺乏教育性，一个有价值的大队或者中队活动必须要有一定的教育意义。我们在选择少先队活动的主题时往往存在两个误区：活动主题选择过于笼统宽泛，缺乏相应的针对性；其次，活动主题教育性偏弱。辅导员在策划活动主题时没有结合队员自身的特点，没有了解活动年龄学生的心理特征，不够了解队员们的实际生活，没有深入和队员进行内心深处的交流。仅仅是按照上级单位的要求，照抄照搬主题活动模式。这样的主题活动必然缺乏实效性和教育性。
其次，少先队活动的参与性不高，小学阶段是自我意识的萌芽和发展时期，也是获得自我意识的最重要时期，在这个时期学生基本形成自己的个性。学生从“家庭、个人中心”的环境走进校园，很多少先队活动成为个别性格活泼，表现欲强的队员的天地，活动参与率不高，少先队活动中离不开辅导员老师的甄选和指导，很多活动辅导员过于强调学生的自主性发展，而导致活动的参与率和平衡性没有得到保障。少先队活动过于注重队员自主性，而没有发挥辅导员的指导总结作用，使学生在活动中的学习和体验也会是肤浅和没有实效性的。
第三，队员在活动中发挥个体性是少先队主题活动的一个重要的特点，也是关系到活动教育效果的主要问题。学生从“家庭、个人中心”的环境走进校园，在当今时代，独生子女越来越多，学生在家都是“小公主、小皇帝”一旦参与到集体活动，难免无法进行角色转换，以自我为中心的思想观念被暴露出来。学生
自主活动中无法体现活动的民主性，缺乏平等的交往，导致很多学生不知道自己是活动的主人，很多学生以为活动是自己的活动不是大家的活动。辅导员要坚持在活动中的指导和民主性，活动效果才能发挥得更好。
三、 对学校开展少先队主题活动的一些建议
1、 加强辅导员专业化培训，提高自身素质
新时期少先队教育所面临的是对儿童教育提出的一个新挑战，少先队活动在树立新的德育观念，尊重儿童的自主性和主体性，在培养少先队员认知能力、交往能力等方面有所作为，对辅导员教师的专业素质也提出了更高的要求。少先队辅导员专业化是职业专业化的一个准变过程。
少先队辅导员除了应具备教师专业化的基本要求，还应有专业知识、专业技能、专业精神三方面技能；专业知识应具备普通文化知识，少先队教育学德育基本知识，专业技能方面要具备一定的教学技巧和组织协调能力和创新能力，专业精神应具备崇高的专业理想和高尚的专业情操等少先队特有的专业素质。
2、更切实的融合体验教育理念
体验教育是少先队适应新形势进一步加强少年儿童思想道德教育的有效途径。体验教育活动的开展让少先队员们在亲身的实践中，把做人做事的基本道理转化为良好的行为习惯。学校要不断挖掘校园文化内涵，积极营造浓厚的人文氛围，以社会文化的力量和气息去感染队员，以社会教育作为少先队教育熏陶主要力量，着力构建校园文化的新机制。 镜湖区少先队活动举办的留守儿童系列暖童心活动，暑期夏令营活动等等都是代表性活动。作为学校能够组织学习去参加更多的社会实践性活动，某些学校参观了工厂，走进社区，走进大自然走进农村等等为少先队员们开辟了一个向社会向自然学习的广阔空间，让他们走进了一个精彩无限的新世界，也让他们的小学生活更加快乐更有魅力。
3、有特色的组织开展学校队课
教育部《关于加强中小学少先队活动的通知》中指出：少先队活动要作为国家规定的必修活动课，小学一年级至初中二年级每周安排1课时。2012年少工委对少先队活动课程也作出部署安排，并要求课程开设起来要取得实效。《队章》中明确规定：队员是少先队组织的主人。各类课程教学也强调学生是主体。我认为，学校少先队活动课程既要彰显少先队文化，又要适合学校教育实际情况；纪
要有行政推动，又要让家长、社会认同。这是少先队活动课程建设的主要任务。少先队最大的教育优势就是活动育人，倾听队员们的声音让队员们喜欢并主动参与活动是必要前提。要把“三爱”教育局体作为少先队员看得到、摸得到的事和物，让课程更接地气。让队干部成为少先队活动课的主要执行人，并努力教研队课项目推动活动课程实施，让少先队活动课成为整合社会资源服务教育的有效载体。
四、 少先队品牌活动创建中的思考
在现阶段的少先队活动创建开展中有些主题活动缺乏针对性和教育性，没有结合队员自身的特点，没有深入了解中队和队员们的生活，没有和队员进行及时的思想上的交流，没有发现队员们内心的所思所想从而导致活动没有生命力。针对这个问题，辅导员要首先提高自身的素质和及时知识更新，转变传统观念由重教向重学转变，尊重队员们的主体地位，从队员们的实际出发设计开展活动。
少先队主题活动是以队员直接参与的主题活动、是实践性很强的丰富课程。这一特征决定了少先队活动实施才用各种各样丰富的形式进行活动，导致有的辅导员刻意强调活动的形式而忽略了活动的实际意义和教育作用，只应付了对面上的要求，导致活动收效甚微。所以我们应该去精心设计少先队的活动，无论是内容上还是结构形式上都要包含道德、法律、人文、思想等等方面的教育由浅入深以小见大让活动富有血肉。
少先队活动存在着操作复杂繁琐等特点，让队员们在活动中发挥自身的主体性一直是个不容忽视的问题，也是关系到教育效果的首要问题。不仅要让一些出色的队员发光发热，起到带头模范作用，更要调动全体队员到活动中来，都能充分发挥主体作用。孩子的认识都有趋热性趋熟性，喜欢身边很惹人注意的事物和熟悉的人和事，所以我们的少先队活动要贴近他们的生活，少先队的活动设计应该在队员们身边的事物，这样号召力就会变大，队员兴趣和激情就会变得更大，活动效果自然也会变好。
随着我国的经济发展越来越快，少年儿童的生长环境发生了很大的变化，少先队工作面临着更多的问题和新的情况，我们作为辅导员承担着少先队员在学校的六年童年宝贵时光。我们更要通过不对学习和时间研究从新的观念和新的思路迸发出更好的新感悟，使自己开展的工作和开展的活动既有品牌特色又有少先队
篇三：德育
如何培养小学生的社会主义核心价值观
简阳市射洪坝一小 罗瑶 小学 联系电话：18728290068
关键词： 小学生、学科、少先队、社会主义核心价值观
在去年的“六一”儿童节，习近平总书记在北京市海淀区民族小学主持召开座谈会时对少年儿童提出了“立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，从小自觉培育和践行社会主义核心价值观”的要求。更是提出“让社会主义核心价值观在少年儿童中培育起来，家庭、学校、少先队组织和全社会都有责任”。切实加强青少年的思想道德教育，树立社会主义核心价值观具有十分重要的意义。学校应该全面贯彻落实党的十八大、十八届三中全会和习近平总书记的讲话精神，坚持开展组织教育、自主教育、实践活动，更好为少年儿童培育和践行社会主义核心价值观服务，把广大少年儿童团结好、教育好、带领好。坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，建立完善爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制。倡导“富强、民主、文明、和谐”，倡导“自由、平等、公正、法治”，倡导“爱国、敬业、诚信、友善”，将培育社会主义核心价值观融于教育教学全过程，使学校师生成为社会主义核心价值观的践行者和传播者。
一.小学生树立社会主义核心价值观的必要性。
建设社会主义核心价值体系，是党的十六届六中全会在思想文化建设上的一个重大理论创新．也是建设社会主义和谐社会的关键之一。马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观，四部分构成了社会主义核心价值体系的基本内容。作为人生起始阶段的少年儿童时期，打下社会主义核心价值体系的基础，不仅关系到一代人的健康成长．也关系到社会主义和谐社会建设的百年大计。建设社会主义核心价
值体系．未成年人教育任重道远。
二、学校进行社会主义核心价值观教育的途径和方法。
（一）加大宣传力度，营造社会主义核心价值观建设氛围
通过校园广播、橱窗、板报、横幅等传媒手段，在小学生广泛宣传社会主义社会主义核心价值观，充分发挥校园传媒的育人功能。以下是我们的具体做法：
1.通过LED屏在校内宣传，滚动显示“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”，让全体师生熟知于心。
2.通过校园内、班级内张贴标语向学生宣传，让社会主义核心价值观基本内容深入人心，营造良好的育人氛围。
3.通过学校广播播放《世纪的约定》这首歌曲，让学生在潜移默化中了解到了社会主义核心价值观的主要内容。
4.在班级黑板报中添加社会主义核心价值观内容，让班级的每一个孩子能近距离的了解什么是社会主义核心价值观。
（二）坚持把社会主义核心价值体系教育与课堂教学紧密结合起来。
《中小学德育大纲》指出：“各科教学是向学生进行思想品德教育最经常的途径。”只有坚持把社会主义核心价值观教育与课堂教学紧密结合起来，才能达到事半功倍的效果。
我作为一名音乐教师，下面以音乐课举例。音乐作为一门艺术学科，有它的学科优势，要充分发挥其最大的功能，使学生在受到审美教育的同时得到社会主义核心价值观的浸润。现有的音乐教材中，许多歌曲或乐曲本身就有很强的思想性，为教师通过音乐教学渗透社会主义核心价值观提供了条件。例如：古今中外，有许多音乐家的事迹是颇令人称颂和值得后人学习的。像贝多芬，两耳失聪，仍不改对音乐的追求，
不息创作音乐的热情，给人类留下了许多的不朽音乐作品。又如聂耳，在灾难深重的年代，不改激昂的爱国热情，用自己的心血谱成了《义勇军进行曲》等等流传四方的爱国旋律，唤起了“不愿做奴隶的人们”，把血肉筑成新的长城，为赶走侵略者，为建立和平的国家，做出不朽的贡献。要使学生明白，在唱歌的时候，除了要感受歌曲的意境之外，还要注意向音乐家学习。学习他们的求学精神，学习他们的做人态度，学习他们的爱国情怀。又如，在教唱《火车开啦》这首歌时，把学生分成几组，每一组象征一列火车，组与组之间进行比赛，一边唱歌一边开火车，并让部分学生有节奏地用“轰隆隆、隆隆”助威，学生情绪无比高涨，随着音乐又玩又唱，极其自然地使学生理解了团结协作精神。而歌曲《洗手绢》，可采用先启发想象日常生活中洗衣服、洗袜子等劳动的情景，让学生随着音乐配上自编的动作边唱边舞，以欢乐的律动激发学生热爱劳动、热爱生活的情感。结合学校传唱社会主义核心价值观歌谣比赛活动，要求音乐教师在课堂上教会学生演唱社会主义核心价值观歌谣《世纪的约定》等，真正做到班班唱，人人唱。
因此，在教学实践中把社会主义核心价值观教育渗透在音乐课堂教学中.能更好地陶冶学生的情操和道德修养,收到良好的教育教学效果。
（三）少先队作为德育的主阵地，应全面渗透社会主义核心价值观教育。
开展丰富多彩的活动是少先队进行德育的主要途径，根据小学生的特点，科学地设计与安排形式多样的文化活动，既突出核心价值观，又体现趣味性，寓教于乐，使学生在喜闻乐见的校园文化氛围中树立社会主义核心价值观。
1、少先队牵头，社区为平台，家庭为基础，把学校、社区、家庭三个方面有机结合起来，形成“三位一体”的少先队员社会主义核心价值观教育网络。学校支持和协助社区少先队建设，积极动员每个少先队员在
校外参加社区少先队活动，做社区文明宣传员，社区环境治理管理员，社区发展讲解员等，为孩子搭设平台，参与小区精神文明建设，为构建文明和谐的社区环境尽自己的一份力。
2、开展“五个一”活动：举办一次传唱社会主义核心价值观歌谣比赛；组织一次主题队会活动；主办一期黑板报或手抄报活动；观看一部革命题材的影片；写一篇观后感活动。
3、结合我校德育特色：孝道教育，开展“孝老爱亲，做美德少年”道德讲堂，学生通过观看“最美孝心少年”等道德模范的先进事迹，朗诵中华二十四孝金典故事，进一步弘扬中华民族传统美德。要求学生作为学校的一员，不但收获知识，还收获孝道、诚实、守信、谦虚、礼让。要继承中华民族的传统美德，自觉践行中华美德，把自己塑造成一个品德高尚的人。
4、充分利用周一升旗仪式，采用国旗下的讲话等形式，以学习“社会主义核心价值观”为教育内容，对全体小学生发出倡议。
5、通过积极举办以社会主义核心价值观教育为主题的专题会，强化社会主义核心价值观教育氛围，使小学生在潜移默化中接受社会主义核心价值的教育。在当前，开展社会主义核心价值观教育，要与“弘扬和培育民族精神月”、“学雷锋月”、 “十佳美德少年”等活动结合起来。
6、大力推进“社会主义核心价值观”进班级活动，力争使每个小学生做到人人理解、掌握、运用，并落实在日常行为中。从规范日常行为做起，从文明礼仪做起，遵守学校纪律和各项及交通法规，增强安全意识，提高自救自护能力，养成良好的卫生和道德行为习惯，争做品德高尚、诚实守信、遵守纪律、自强自立的新时代的小学生。
7、通过红领巾广播站播放如：《弟子规》、《孝道歌》、《青春的光芒》、《世纪的约定》这些充满正能量的歌曲，虽然有的歌曲没有明显地出现社会主义核心价值观，但24字精华都融进了这些带有童谣风的
歌词中，让我们的孩子能在这些歌曲中找到共鸣，更加积极地学习和生活。
总之，坚持把社会主义核心价值观教育与小学道德实践活动紧密结合起来。社会主义核心价值观教育，要始终与德育实践活动紧密结合，与学生的综合素质评价紧密结合，以实践和活动为桥梁，广泛开展道德实践活动，引导小学生在实践中牢固树立社会主义核心价值观。要紧密结合小学生的思想实际，紧紧围绕社会主义核心价值观，以活动为载体，广泛深入地开展生动活泼、丰富多彩的道德实践活动。 使学生树立社会主义核心价值观，培养学生关注自然和社会的责任感、使命感，服务和奉献意识、发现社会问题、分析、解决社会问题的能力，有利于学生的全面发展。
参考文献：1、《中小学德育大纲》
2、《浅谈农村小学少先队德育教育的实践与探索》
