篇一：我有一个强大的祖国
《我有一个强大的祖国》教学设计
喻冠娟
宁乡县双凫铺镇中心学校 喻冠娟
一、导入
1、两年前，我国四川发生了大地震，无数男女老幼都处在巨大的灾难之中，一位成都抗震救灾指挥部的工作人员在经历了无数感人场景后，写下了一首诗，这就是——《我有一个强大的祖国》。
2、齐读课题。突出“强大”。
二、听范读，谈听后的第一感受。
三、品读诗歌，指导朗读：
1、大声地朗读诗歌，要求：
用“_____”划出让自己最感动的部分，跟你的同桌交流交流。
2、诗中写了哪几张脸？这张脸可能是什么人的脸？透过这张脸你可以想象一幅怎样的情景？在抗震救灾过程中，你有没有看过或者听过类似的事情（学生补充英雄人物的事迹）。
指导朗读（注意节奏、重音、感情）。
学生齐读。
3、最让你感动的是哪个小节？
4、诗中除了写老师、医生，还写了哪些人？
（小结：熟悉的脸，陌生的脸，美丽的脸，慈祥的脸，年轻的脸??这一张张可爱的脸，让我们看到解放军战士奋不顾身，冲锋在前，看到了我们的白衣天使忙着安慰和治疗，看到了我们的同胞、我们的手足殷殷牵挂??）让我们把目光投向汶川，回顾5.12汶川大地震。
5、播放地震发生时的惨况（配乐《士兵突击》），让学生说说自己的
心情。
6、播放重建后的美丽汶川，让学生谈感受。
7、是谁让汶川变得这么美丽？到底是什么让我感觉我有一个强大的祖
国？
8、齐诵最后一节。
8、学习了这首诗，你有什么想说的、想做的吗？把你想说的想做的写
成一段话，或者一小节诗。
9、师生合作，表演诵读（配乐《红旗颂》）。
四、总结：
无论是教师、军人、医生、学生，还是在座的你我，我们都是普通人，做着最平凡的事，但我们都有一颗善良的、博爱的心。这份爱，托起了一个伟大的中华，我们可以自豪地说：我有一个强大的祖国！
我有一个强大的祖国
目录
概述
《我有一个强大的祖国》，是中国汶川大地震发生后第三天四川人叶浪创作的一首诗歌。
川卫视等电视台将该诗编制成MV，每日滚动播放，持续两个多月。 国内学校、机关、社会的哀悼、募捐、演出也有非常广泛的朗诵。
二、刊登刊播
哈尔滨文艺杂志社《我们和你们在一起——抗震救灾诗歌专刊》；
四川文艺出版社《汶川大地震诗歌经典》； 珠海出版社《瓦砾上的诗——5.12汶川大地震祭》； 深圳报业集团出版社《汶川——“5·12”诗抄》； 南昌晚报诗集《我有一个强大的祖国——5·12汶川地震诗纪念》； 福建少年儿童出版社《我们在一起——抗震救灾朗诵诗精选》； 研究出版社《抗战救灾党旗红》； 四川民族出版社《中国心》； 四川文艺出版社《生命之歌》。
四、歌曲演绎
在抗震救灾的新闻报道、社会募捐等活动中，广泛使用诗句“地动天不塌，大灾有大爱”、“那一刻，我有一个强大的祖国”为标题、引语、标语等。
七、其他传播
篇二：诗朗诵：我有一个强大的祖国
儿童诗朗诵：我有一个强大的祖国 那是一张亲切的脸，是我痛失亲人后看到的最亲切的脸。 眼里闪着泪花，话里充满力量，
那一刻
我感到自己有一个强大的祖国！
那是一张陌生的脸，是我埋在瓦砾下看到的最勇敢的脸。 撬开了残垣，搬走了巨石，
那一刻
我感到自己有一个强大的祖国！
那是一张美丽的脸，是我躺在病床上看见的天使的脸， 包扎我的创伤，驱走我的恐惧，
那一刻，
我感到自己有一个强大的祖国！
那是一张慈祥的脸，是我在奔离教室前看到的最镇静的脸， 为了自己的学生，成就了自己的永恒，
那一刻，
我感到自己有一个强大的祖国！
那是一张年轻的脸，是我在排队长列里看到的最急切的脸， 为了灾区伤员，献出了自己的殷殷鲜血，
那一刻，
我感到自己有一个强大的祖国！
那是一张忙碌的脸，是我在救灾一线上看到的最疲惫的脸， 眼里布满血丝，来不及估计自己的家人，
那一刻，
我感到自己有一个强大的祖国！
那是世上最可爱的脸，是家乡地震后不曾见过的男男女女的脸， 虽然远在他乡海外，温暖的阳光却紧紧落在我的身上， 那一刻，
我感到自己有一个强大的祖国！
地动天不塌，大灾有大爱，
那一刻，
我感到自己有一个强大的祖国！
篇三：《我有一个强大的祖国》教学设计2
《我有一个强大的祖国》教学设计
乐平市第一小学 彭 良
教学目标
1、读准字音，学会有感情地朗读全诗。
2、理解诗的内容，懂得诗句的涵义，感受到大灾来临，来自祖国各地的关爱。
3、会用相同的句式试着写诗。
教学重点、难点
1、理解诗义，感受大爱。
2、学习用相同的句式写诗。
教学准备：多媒体。
一、激情导入
1、出示“2008年5月12日”，同学们知道这一天是什么日子吗？
师述：对！2008年5月12日14时28分，在我国四川省汶川地区，正当人们在工作时，正当孩子们在教室里准备上课时，猛然间，大地摇晃，山崩地裂，房倒屋塌??几分钟后（课件播放地震后的图片）（出示黑色字幕后师述：汶川在滴血，四川在流泪，中华民族正面临着一场大灾。板书：大灾。）
噩耗传来，举国同悲。党和政府迅速组织抢险救灾，（点击课件）温总理赶来亲自指挥，解放军、救援队，医疗队，志愿者们从祖国各地赶来了??一位名叫叶浪的救援人员目睹了一幕幕动人的救灾场景，目睹了一张张感人的脸庞，心潮澎湃，写下了一首——《我有一个强大的祖国》。（板书课题）
2、引读诗题。
这是诗人的心声，谁来读一读？（指名读）在抗震救灾的日子里，诗人心中的千言万语凝成一句话：我有一个强大的祖国。从老师的朗读中你听出了怎样的情感？（自豪）生齐读。在举国同悲的日子里，到底是什么让诗人感到祖国的强大，让我们一同走入这首诗，倾听作者的心声。
二、初读诗文，正音。
1、请同学们读读这首诗，注意读准字音，读通诗句，注意诗句的节奏。
2、同学们读得很投入，谁愿意读第一节？第二节？??其它同学认真听，我来读课题：我有一个强大的祖国。（随机正音，不要重复学生读错的字词，直接指出正确的读音。）
3、刚才读诗的时候，有些字音同学们没有读准，我们再来读一读，请看大屏幕。（出示“瓦砾、撬开、残垣、创伤、殷殷鲜血”）谁愿意读？一齐来读。
4、同学们，在读这首诗的时候，你发现了什么？
三、再读诗文，整体感知。
1、是的，这首诗的前六小节结构都是一样的，分别写了一张不同的脸。请同学们默读诗，想一想：诗中描写了一张张怎样的脸？他们代表哪些人？可以圈出或写下自己的感受。（巡视，提示每节都有两个描写脸的词。）
2、诗中描写一张张怎样的脸？（注意引导用“熟悉而亲切”的格式说。）（交流后出示“亲切、勇敢、美丽、镇定、急迫、可爱”）
3、同学们，词语是有生命的，是能读出味道的，示范读“亲切”轮读其它词。
4、熟悉而亲切的是脸是谁？（指名说，出示）这就是那张亲切的脸，同学
们认识吗？对就是温家宝总理，这张经常在电视新闻中出现的熟悉的脸，这位七旬老人地震当天就赶到了灾区，他带来了党和国家的关怀，他亲自指挥抢险救灾。
勇敢的脸，代表的是（解放军、救援队员）；美丽的脸，代表的是（医护人员）；镇定的脸，代表的是（人民教师），（点击出示）在灾难来临的时刻，老师们指挥学生撤离，许多老师用自己柔弱的身躯呵护身下的学生，把生的希望留给学生，奉献
