篇一：九年级物理全册 第22章 能源与可持续发展 第4节 能源与可持续发展 (新版)新人教版
《能源与可持续发展》
2
教学过程
3
4
5
篇二：九年级物理下册 11.3《能源与可持续发展》教案 教科版
能源与可持续发展教学设计
单位 振堂中学
科目 物理
主备人孙凤泽
日期 2012.
一、教学目标
(一)知识目标
1.常识性了解能量转化技术为人类带来的便利。
2.初步了解能量转移和能量转化的方向性。
3.认识能源对环境的影响。
(二)能力目标
1.通过社会调查、培养与人交往的能力。
2.培养学生简单的进行科学研究的能力。 (三)情感体验目标
1.保持对大自然的好奇,初步领略自然现象的美好与和谐,对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。
2.具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,具有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
二、重点、难点分析
能量转移和幻化的方向性是重点和难点。
三、教学方法
本节课内容为新授课。采用以学生讨论为主,教师引导为辅的教学方法,培养学生的观察能力和归纳物理知识的能力。
四、教具学具
无。
五、教学过程
(一)新课引入
向学生展示能源革命和环境污染的录像,提出疑问:能源的开发和利用到底给人类带来了什么,我们应该如何开发和利用能源。
(二)新课教学
1.整体感知
人类历史上不断进行着能量转化技术的进步,这就是所谓的能源革命。能源革命导致了人类文明的跃进,给人类带来了便利。现在社会,人类生活、生产、学习、研究都离不开能源的消耗。人类在使用各种能源时,不可避免地对环境造成影响。因此,人类不应当无限制的详大自然索取,而必须在提升物质文明的同时,保持自然、环境的和谐与平衡,开发和使用绿色能源,坚持可持续发展的策略。
2.教学互动
互动1:阅读“人类进步的阶梯”,讨论能量的转化技术给人类带来的便利。
明确 能量转化技术的进步,即能源革命,导致了人类文明的跃进。了解人类历史上几次重大的能源革命。
互动2:能量的转化、能量的转移都是有方向性的。
明确 教师先举例说明能量的转化,再问相反顺序的情况会不会发生。进而说明:自然界的实际过程是有方向的。
互动3:学生阅读“能源与可持续发展”,讨论新能源。
明确 师生共同讨论环境污染、新能源等。 3.课堂小结
(1)内容小结
我们知道能量的转化或转移是有方向性的,能源的使用给人类生活带来了很多便利,同时也对环境造成了一些负面的影响,我们要生存和发展,必须寻找新能源。
(2)方法归纳 本节课以学生自学为主,老师适当引导。
(三)布置作业
1.你所在地区是否适宜开发可再生能源?为什么?
2.调查你周围使用能源中的不安全因素及其对环境的影响,提出几种可行的改进措施。
(四)板书设计:略
篇三：第4节 能源与可持续发展 教学设计 教案
教学准备
1.教学目标
（一）知识与技能
知道能源消耗对环境的影响
（二）过程与方法
通过收集信息、阅读材料，从可持续发展的角度分析能源，资源及日常诸多现象，提
