关键词：高职院校；校园文化；企业文化；方法途径
在大力发展高等职业教育的社会背景、文化背景和经济背景下，我们认为高职院校校园文化突现“企业化”特色、企业文化融进“高职化”特色，将会是两种文化的多重因素长期相互撞击和融汇的必然结果，也将是一个长期、渐进发展的历史过程。两者文化在按照其自身发展的客观规律演进的同时，也将以多种方法、通过多种途径产生碰撞。
一、交融法
交融实际上包含了不同程度和不同方式的碰撞、借鉴、渗透及其结果。
1．环境交融。主要是物质、精神形态的教学环境文化碰撞和交融。高职校园文化建设是一项庞大的系统性工程。校园环境和班级环境布置上的文化碰撞和交融，可以外在直观地体现职业院校个性化的、行业性的文化特色。例如，我院主门的大型纺锤形路灯、霓裳羽衣系列雕塑、纺轮雕塑设计布置，选择学校所在行业的著名企业名、著名企业的品牌命名教学楼（如波士登教学楼）的做法，充分展示了我院的环境文化特色。还可以在系专业教学教室里进行相关的启发性引导性布置。据说在美国硅谷Yahoo公司办公室的墙上贴着一些获得了专利的古怪发明的草图,比如说便携式的鸟笼.其用意就是告诉Yahoo的员工:只要花些心思,我们一定能够创造出一些更大的发明来。这些贴在墙上的海报正在促成一项叫做“创意工厂”的计划,其目的是希望能够在Yahoo公司中催生出更多的创新思想。这项计划鼓励员工对公司从产品到培训的各方面提出更多的改进意见。Google公司也在做着类似的事情，工程师们可以每周花上一天的时间去研究自己感兴趣的项目。①同样的做法是，在我们学院艺术设计系、计算机创意系、动漫艺术和视觉传达系、服装设计专业的教室，可以装贴陈列一些著名品牌的创意作品，也可以装贴师生在教学过程中的创意作品。这样既创造氛围，又给学生以启示和灵感。理念的交融可以从班级宣传标语入手，班级的标语包括校训和结合专业特色的企业、行业口号两个方面，从而促进学生学习理念和企业理念的养成。
2．学术交融。主要是科研课题合作和高职院校举办企业家文化论坛、讲座。学院可以利用师资条件，参与到企业的科研中去。专业教师们利用现有实验室、实训室及设计工作室的条件，积极开展课题研究和产品开发、设计合作，从而实现双赢共荣。
企业文化的不同，很大程度上是因为创业企业家个性的不同。从企业家性格、创始人出身及处世风格，到企业体制、激励方式、管理思想、甚至发展战略，同一行业的两个不同核心企业居然会如此地截然不同！南辕北辙的成长路径，却成就了各自的辉煌……中国企业所处的环境非常复杂，无论是什么出身，谙熟企业运营的社会环境是企业经营成功的要点。因此可以说，企业的成功，是企业家的成功。企业家的成功，是企业家文化的成功。握手企业家，引领新成长。学院经常邀请成功的企业家把自己的文化个性通过论坛、讲座的形式，通过讲堂或者校园网络，介绍给学生，从而营造浓厚的校园“企业家文化”氛围。从而体现高职院校这类高校学术性的个性特征，也让大学生在校园文化和企业文化的碰撞中及早完成由“学校人”到“社会人”的角色转变。
3．舆论交融。主要是发挥学院宣传媒体作用。
学院报纸、刊物、广播电视、窗橱各种媒体 不仅要经常宣传优秀的毕业生、成功的创业者的事迹，发挥文化榜样的力量，而且要设置专栏、专门园地，经常性地刊载有关企业的有助于学生学业和就业的信息。借鉴企业文化的人本管理理念，创建以人为本的和谐校园文化。企业媒体在宣传中也可以给高职院校带来人才培养优劣的信息。
4．网络交融。利用网络阵地，搭建网络信息交流平台，实现校园网和行业网、企业网页（站）双向友情链接。
互联网，特别是校园网已成为高校文化建设的一个新的重要阵地。网络文化特点鲜明、风格独特，其具有的功能多样性、内容广泛性、速度快捷性、环境开放性、作用双重性等诸多的良好性能，应该得到充分展示。
利用网络设施构建校园文化与企业文化相互衔接、沟通顺畅的信息交流平台，建设智能化的数字化的校园文化，实现教学工作的网络化管理、学生娱乐生活、学习、择业的网络化服务。这个数字化信息资源共享体系服务平台，将企业的校园的不同文化信息资源以数字化方式贮存、以网络化方式实现校园网和行业网、企业网页（站）双向友情链接，面向学院、企业和社会服务，及时向学生、企业发布各种信息，诸如企业概况、企业产品广告、岗位人才招聘、企业的精神；学生优秀成绩、科技发明、毕业专业、人数信息等等。
企业网上宣传优秀学生、新员工的先进事迹，可以对同一高职院校的毕业生和员工产生激励作用，使他们产生荣誉感。
5．课程交融。主要指高职院校文化建设核心之一的课程文化建设上的碰撞、交融。学院要根据企业市场的需求，不断地开发新的专业，培养适合新的职业岗位的人才，服务社会和企业的需要，从而促进学院的发展。专业课程开发建设上，一方面要根据企业新的生产实践需要进行课程的开发和教学计划的修订，另一方面要及时吸收企业反馈的生产实践的经验，修缮或者建设新的课程，从而使课程文化建设更好地为培养人才和企业服务。
二、活动法
学院和企业相互参与或联合举办各种活动。
这样的活动形式和内容应该是丰富多彩的，也是容易操作的。例如，服装企业经贸活动，服装系以学生设计的服装作品图样、成衣作品展示和模特表演等形式参与。企业赞助学院或学生举办文化、体育、娱乐、等活动，进行企业形象、产品、品牌的广告宣传。联合开展或举办多种形式、内容的比赛。比赛还可以配合展览同步进行，让更多企业的优秀产品走进校园展示实现零距离的接触，也让学生通过比赛来得到更多更好的体验。例如，2004首届高校电子竞技大赛是有史以来规模最大、覆盖最广、水平最高、奖励最具吸引力、赛事最正规、组织最科学、赛事最公正、基础设施最完善、选手待遇最体贴、参与企业机构最多的电子竞技赛事。它由各校团委学生会直接组织学生参与大赛活动，同时还进行高校游戏文学大赛，将传统文化与游戏文化结合在一起产生激情碰撞。企业在校内进行电子产品展示的同时，结合电子竞技营销理念开展一系列的公关促销活动，从而根本上的帮助产品在校外的实际销售，更好的占据高校这个巨大的市场，对于帮助宣传企业文化、品牌文化也起到积极作用。
三、仿真法
指高职校园文化中的企业文化仿真。
1．实训基地企业文化氛围的仿真。重视高职生模拟实训环境的营造，实训实习设备、环境、管理全方位地仿真，实训实习环境要最大化地模仿现实车间，按照企业生产标准张贴安全标语、生产操作流程、安全操作规程，张贴各种考核规章和制度，实行严格的打卡制度、设备仪器工具的定制管理制度等等，坚决杜绝非规范性操作。
2．企业班组管理机制的仿真。重视实习阶段职业管理训练活动，促进学生职业认同感。学生实习按照车间班组、公司科室岗位方式进行管理，学生上岗必须穿工作服、戴工作卡、严明时间观念，组织纪律性，不得迟到早退，不许擅自离岗位，严格按照安全操作规程和操作流程上岗生产，从而提升学校的职业气氛，营造一个完整的企业文化氛围。
3．教学班级管理的文化仿真。现在有一些学校已经在探索“公司制”班级方式。“公司制”班级存在于校园文化当中，企业文化又作为“公司制”班级改造的文化支点，这就决定了两者碰撞的客观必然。有人担心，在学生群体中灌输企业文化，是一种庸俗化的实用主义，会导致学生过早地利用经济利益来衡量一个人的行为优劣，使本来纯正的校园文化渗透出利益的、你死我活的竞争哲学，这样对学生的身心发展是不利的；也有人担心，在校园文化的大环境中，搞企业文化有点不伦不类，最终的结果可能会造成班级管理上的混乱。这些人的担心是完全可以理解的，校园文化与企业文化之间存在着很大差异性，
我们认为，这种探索值得欣赏，在兼顾校园文化的同时，有意识地引进企业文化，让学生在这种多元文化的熏陶下，学会生存、学会做人，使其踏入未来职场时，大大缩短从校园人转变为企业人的时间，只是有待进一步探索完善。只有适应时代的严格管理才能出高质量的产品，才能有高效率。只有给学生创造仿真企业文化环境，使仿真的企业文化与校园文化在校园中碰撞、和合，兼容并包才能形成高职特色的校园文化。
注：此为江苏省教育厅“高职院校校园文化与企业文化的碰撞研究”课题的内容之一。
作者简介：刘祖凯（1964- ），男，常州纺织服装职业技术学院副教授，研究方向：高职语文教学、中国现当代通俗文学、网络文学；赵玲珍（1965- ），女，常州纺织服装职业技术学院副教授，研究方向：高职教育教学、影视文学。
