篇一：数学人教版新版五年级下册 《折线统计图》习题7
人教版小学数学第十册第六单元
《中位数和众数》练习题
一、判断
（1）给定一组数据，那么描述这组数据的平均数一定只有一个.（）
（2）给定一组数据，那么描述这组数据的中位数一定只有一个.（）
（3）给定一组数据，那么描述这组数据的众数一定只有一个.（ ）
（4）给定一组数据，那么描述这组数据的平均数一定位于最大值与最小值之间.（ ）
（5）给定一组数据，那么描述这组数据的中位数一定位于最大值与最小值的正中间.（）
（6）给定一组数据，如果找不到众数，那么众数一定就是0.（ ）
2、选择题：
（1）在一次数学测验中，甲、乙、丙、丁四位同学的分数分别是90、、90、70，若这四个同学得分的众数与平均数恰好相等，则他们得分的中位数是（ ）
A、100B、90 C、80 D、70
（2）当5个整数从小到大排列，其中位数是4，如果这组数据的唯一众数是6，则5个整数可能的最大的和是（）
A、21 B、22 C、23D、24
（3）10名工人，某天生产同一零件，生产达到件数是：15，17，14，10，15，19，17，16，14，12，则这一组数据的众数是（ ）
A、15 B、17 15C、14 D、17 15 14
3、某鞋店销售了9双鞋，各种尺码的销售量如下：
（1）计算这9双鞋尺码的平均数、中位数和众数.
（2）哪一个指标是鞋厂最感兴趣的指标？哪一个指标是鞋厂最不感兴趣的？
拓展思考：某公司有10名销售业务员，去年每人完成的销售额情况如下表
问题：（1）求10名销售员销售额的平均数、中位数和众数（单位：万元）
（2）为了调动员工积极性，公司准备采取超额有奖措施，请问把标准定为多少万元时最合适？
答 案：
1、（1）∨（2）∨（3）×（4）∨（5）×（6）×
2、（1）B （2）A （3）D
3、（1）平均数21.8，中位数22，众数22 （2）众数 平均数
拓展思考：（1）平均数5.6万元，中位数5万元，众数4万元 （2）答案不唯一
篇二：7.3 折线统计图的练习及练习题
4.7.3 折线统计图的练习课
篇三：7.1折线统计图1
折线统计图
【教学内容】
教材第104页-105页例1
【教学目标】
1、了解条形统计图和折线统计图的意义和特征
2、会根据统计图分析统计数据，对数据进行简单的预测
3、会绘制折线统计图
【教学重难点】
重点：会根据统计图进行简单的分析。
难点；绘制折线统计图
【教学准备】
【教学过程】
一、复习导入
1、怎样画条形统计图？条形统计图有什么优点？
学生讨论，进行口答。
2、揭示课题：今天，我们一起来学习一种新的统计图——折线统计图。
二、新知探究
1、教学例1
（1）课件出示例1主题情境图
师：这是2006-2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表和条形统计图，从条形统计图中你能得到哪些信息？
学生汇报，教师归纳：
可以看出2006-2012年中国青少年机器人大赛每年参赛队伍的数量。
（2）提问：为了既能反映每年参赛队伍的数量，又能反映每年参赛队伍支数的变化趋势，请同学们看课件上的图，观察后，你发现什么？
发现：右边的统计图能清楚地反映从2006-2012年参赛队伍呈上升趋势。
（3）小结：我们把这种统计图叫做折线统计图。折线统计图不仅能反映各个数量的多少，还能清楚地反映各部分数量增减变化的趋势。
2、教学绘制折线统计图的方法和步骤。
（1）先确定好横轴和纵轴及每一间隔表示的数量，画好方格图。
（2）根据横轴、纵轴对应的数据描点，在每一处标上数值
（3）用直尺将这些点连起来
三、巩固训练
1、完成教材第105页“做一做”
2、完成教材第108页第1,2题
【课堂小结】
这节课我们上的真愉快，你们都学会了什么?
【板书】
折线统计图
折线统计图的特征：不仅能反映各个数量的多少，还能清楚地反映各部分数量的增减变化情况。
